4四个太阳第二课时.docVIP

4四个太阳 教学目标: 1、认识“挂、街”等13个生字。 2、正确、流利地朗读全文。 3、引导学生用多种方式读课文，在议读的形式下交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。 4、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学重点: 1、认识13个生字。 2、正确、流利地朗读全文。有感情地朗读课文1自然段。 教学难点: 以议读的形式交流感受，从而感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学过程: 一、揭示课题 1、今天上课前请小朋友们欣赏歌曲《种太阳》。 （播放）（师生一起和着节奏拍手） 2.今天我们也来学习一篇与太阳有关的课文，它的题目叫《四个太阳》。伸出手指和老师一起写。（板书《四个太阳》） 3.看到这个题目，你想怎么读？ 二、初读课文，快乐识字 1、是啊，这是四个怎么样的太阳呢？让我们带着问题去读读课文。要求：读准字音，读通句子。 2、学习生字新词。 生字宝宝看你们读得那么认真，情不自禁地从课文里跑出来要跟你们交朋友了。 （出示） guà jiē shú huǒ bàn cháng tián wēn dòng 挂 街 熟 伙 伴 尝 甜 温 冻 liǎn gāi yīn jì 脸 该 因 季 ①来，热情的小朋友，先自个儿和他们打打招呼吧！ ②谁有自信，愿意当小老师带大伙儿读。 ③没有小老师，你不用拼，能直接读出来吗？ ④一起读。 3、读得太棒了，老师奖励你们一个“摘水果”游戏，愿意玩吗？ 4、让我们把水果装进篮子里吧。（出示课件） 三、再读课文，让“美好的心愿”生根发芽 1.这些生字新词真调皮，一眨眼跑回课文躲起来了，你还认识他们吗？自己大声地读读课文，并想想这是四个怎样的四个太阳？ 2.交流：课文里藏着怎样的四个太阳呢？ （贴画） 老师把四个太阳请到黑板上。 四、学习第一自然段 过度：四个季节，四个不同的太阳，多新鲜啊！这每个太阳里都藏着一个美好的心愿呢！（板书：心愿）让我们再走进课文看看吧。 1.（出示）图片：夏姑娘带着炎热的太阳来到我们中间，在这样的大热天，你看到小树怎么样了？仿佛在抱怨什么呢？ （禾苗，小树耷拉着脑袋，小草半死不活，小花无精打采等） 小动物又怎么样了呢？也在怎样埋怨呀？（知了不停地叫，小狗热得吐舌头，小鸡躲在瓜蓬下不肯出来找吃的等） 还有谁觉得热呢？（爷爷、爸爸、小朋友等） 2.是啊！太热了！人们最大的愿望是什么呢？（希望天空别出现火辣辣的太阳） 3.小画家看到这种情况，送出了美好的心愿，画了个太阳送给夏天，让我们一起到课文第一自然段看看吧。读。 4.交流：你从课文里读懂了什么？ 预设：我知道小画家画了个绿绿的太阳挂在夏天。（对，这就是小画家的美好心愿。） 你还读懂了什么？预设：高山、田野、街道、校园都变得清凉了。 （出示）高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 谁来把自己的感受读出来？ 5.一起来读这个句子。 五、学习2到4自然段 走进秋天，品尝“香甜”。 （过渡）炎热的夏姑娘跟我们挥手告别了，秋姑娘悄悄地走来了。小画家画了个金色的太阳送给秋姑娘，秋姑娘更美了。 ②课文里又是怎样描写的呢？自己赶紧读读课文第二段吧。 师引：小画家画了个_________的太阳，送给_________。秋天的果园里，变样了。 a、出示句子：果园里，果子熟了。 b、秋天啊，是个丰收的季节，知道有哪些果子熟了？ c、咱们到果园里看看。 出示课件（水果图），是怎样的水果呢？用上表示颜色的词语来说说。 例： （ ）的桔子，（ ）的梨，（ ）的葡萄，（ ）的苹果?? （出示）果园里，果子熟了，（ ）的桔子，（ ）的梨，（ ）的葡萄，（ ）的苹果?? 引读：秋天真是个色彩缤纷的世界，让我们把这种感受送进这个句子，待会儿接着我的话读。果园里，果子熟了，（接着读“（ ）的桔子，（ ）的梨，（ ）的葡萄，（ ）的苹果??” ） d、（引读）是啊，金黄的太阳，让果园里果实累累！读（“果园里，果子熟了。”） 金黄的太阳，给秋天果园带来明丽的色彩！读。（“果园里，果子熟了。”） 金黄的太阳，带给果园一派丰收的景象！读。（“果园里，果子熟了。”） ③这个时候，金黄的落叶可忙了，忙什么呢？ a、（出示）金黄的落叶，忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。自由读。 你读懂了什么？（金黄的落叶在邀请小伙伴） “邀请”？在生活中，你邀请过谁或者被谁邀请过吗？ 像这位小朋友说的被阿姨请去吃饭就是“邀请”的意思。一起读“邀