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高二政治教学反思 一、自己在教学中得到的体会 1、在教学中我注意激发学生的学习兴趣 爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”学生只有具 备对学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。对于刚步 入高中的高一新生来讲，有些学生上课注意力不能持久，往往凭兴趣去认识事物， 对感兴趣的事情愿意去做，不感兴趣的就表现出心不在焉。显而易见，如果不注重 趣味教学，就很难培养起学生对语文学习的兴趣。所以，我努力让学生在课堂 45 分钟的学习中一直保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力，就结合历史这门学科的 特点进行教学，从激发学生的学习兴趣入手，激起学生强烈的求知欲，并将激发兴 趣贯穿于课堂教学的全过程。 2、注意培养学生的自主学习 高一一年教下来，我认识到不能再同我上学时那样教学了，现在应该教的 不是书本上死的东西了，那些学生都能知道 ,“读史可以明志，学史可以鉴身”现在 教给他们的是就某个知识应怎样分析理解，使从中得到启发。所以我努力改变学生 原有单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式， 在高二的教学过程中，我主要教给学生思考问题的方法，答案由自己归纳得出。我 注重培养学生的独立性和自主性，努力满足不同学生的学习需要，创设能引导学生 主动参与的教育环境， 激发学生的学习积极性， 使学生能对学习活动进行自我支配、 自我调节和控制，让他们主动地去认识、学习和接受教育影响，从而达到所预期的 学习目标。 二、在教学中存在的不足 1、在指导学生的学习方法上我没有足够的经验，不能教给每个人最有效 的方法。 2、对于在学习上有困难的学生，没有采取更多的行之有效的方法。 三、今后努力方向 我在今后课堂教学中还将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造 各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动发展，并给予适当的点拨和引导，让 学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习，不断提高每个学生的自主性。并且还 要在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，培养学生掌握和运用知识的 态度和能力，尤其对学习上有困难的学生，努力提高他们的学习成绩，激发他们的 学习兴趣，使每个学生都能得到充分的发展。 篇二：高中政治教学反思 先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来，而教学理念转变 本身也要在教育教学方式转变中进行， 二者是相辅相成的关系。 理念不转变，方式、 方法转变就没有了方向， 没有了基础； 方式、方法不转变， 理念转变就失去了归宿， 失去了落脚点。因此，在新课程改革的时代背景下必须要求广大教育工作者与时俱 进，树立先进的教育理念，不断改革高中教学方式、方法。下面就高中政治教学反 思谈一谈自己的看法。 传统的高中政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十分钟，不留 给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接 受、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。其实，这种陈旧的教学方法实质上具有 “重教师主导作用，轻学生主体作用；重知识灌输，轻养成教育；重群体教育，轻 个体教育；重课堂教育，轻社会实践；重学校教育，轻社会教育”等诸多特征。因 此，在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的 教学方式和方法，就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。 所以，我认为，高中政治教师在新课程的实施过程中要注意努力做到： 第一，要结合政治教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生 的各种政治、经济、哲学、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重 大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、 形象地结合起来。 只有这样， 学生才会对政治课产生浓厚的兴趣， 真实地感受到政治理论离自己的生活并不遥远， 从而接受所学的政治理论观点，加深对政治理论知识的理解。 第二，在政治课教学过程中，教师还要特别重视学生的主体地位和作用， 要想方设法让他们动起来。比如，在高一经济学的教学过程中，可以鼓励学生在课 堂谈自己在经济生活中遇到的问题，并从课本中寻找解决的办法。例如，在经济生 活中我们的学生会遇到人民币与外汇的兑换问题，甚至会涉及到外汇的兑换比率的 问题，这在高一政治新教材中就能帮助学生找到答案。 第三，政治教师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务 采取形式多样的教学方法。比如，除常规的讲授方法外，我们还可以运用图画图表 演示、幻灯、录音、录像等直观感知的教学法，把多媒体等现代化信息技术充分利 用到政治教学中去。此外，还可以根据教学内容，组织学生开展丰富多彩的课外活 动。比如辩论、讨论、社会调查等。 第四，新课改的政治教学必须将群体教育与个别教育结合起来，高中政治 新教材的内容和事例的设置很强调体现学生的个性差异性，这就要求在政治教学中 要针对