《春夏秋冬》第二学时教学设计.docxVIP

春夏秋冬教学设计（第二课时） 一、复习导入 师：同学们，上节课我们认识了春、夏、秋、冬这四个朋友，他们又为我们带来的春风、夏雨、秋霜和冬雪这几个朋友，大家觉得它们美吗？ 生：美！ 师：今天老师要带大家去认识更多的好伙伴，大家说好不好？ 生：好！ 二、看图说话，词语变身 1、观察图片，说一说，你在图中看到了哪些景物？ 草、花、鱼、鸟 （男女生互读） 2、作为草、花、鱼、鸟的好朋友，青、红、游、飞来了，你能给他们找到各自的最佳搭档吗？ 生将这四个字贴在黑板上，和草、花、鱼、鸟分别组成青草、红花、游鱼、飞鸟 （小老师领读，师生互读） 3、大家知道吗？调皮的青草还会变魔术呢，快看，它摇身一变变成了草青，谁也能学者它的样子给红花、游鱼、飞鸟变变身？ 生将红花、游鱼、飞鸟变为花红、鱼游、鸟飞 （小老师领读，师生互读，男女生轮读） 三、拍手儿歌串串烧 1、根据大家在图片上看到的景物，老师编了一首儿歌送给这8位好伙伴，大家想听吗？ （师生合作完成儿歌，生拍手读） 青青的小草叫青草，草儿青青叫草青。 红红的花儿叫红花，华润红红叫花红。 游来游去的小鱼叫游鱼，小鱼游游叫鱼游。 高飞的鸟儿叫飞鸟，鸟儿高飞叫鸟飞。 2、书写生字 （1）观察“花”字的结构，部首以及在田字格中的位置，请孩子们说一说在书写时，有什么要提醒同学们的。师范写，生空书、描红、仿写并组词。 （2）观察“飞”字在田字格中的位置，请孩子们说一说在书写时，有什么要提醒同学们的。师范写，生空书、描红、仿写并组词。 （3）认读“池”字，组词。 四、观察图片拓展词语 1、同学们请看图，哪儿的草青呢？ 生：池塘边的小草青。 池塘边的小草叫池草，池草很青就叫池草青。 大家一起来叫一叫“池草青”。 2、红花长在哪呀？ 生：红花长在山腰上。 山上的红花红又红，就叫山花红。 大家一起来叫一叫“山花红”。 3、快看快看，池塘里的小鱼怎么了？ 生：小鱼跳出了水面，还溅起了浪花呢。 小鱼跳处水面就叫鱼出水。 大家一起来叫一叫“鱼出水”。 4、天真空中的小鸟这是要飞去哪呢？ 生：它们要飞回自己的家——森林里。 鸟儿飞回森林就是鸟入林。 大家一起来叫一叫“鸟入林”。 五、游戏固新知 我们一起来玩一个“你拍一，我拍一”的游戏： 你拍一，我拍一：青草——草青——池草青 你拍二，我拍二：红花——花红——山花红 你拍三，我拍三：游鱼——鱼游——鱼出水 你拍四，我拍四：飞鸟——鸟飞——鸟入林 老师和一名同学示范，同桌互玩，学生展示。 六、比较出真知，生字书写 观察“入”字的结构，以及在田字格中的位置，请孩子们说一说“入”和哪个字特别像。 生：和人字特别像。 在书写“入”时，有什么要提醒同学们的。师范写，生空书、描红、仿写并组词。 七、总结 这堂课我们又一次走进春夏秋冬这一课，认识了更多的好朋友，大家在课后可以通过游戏儿歌和他们再次亲密接触。这堂课就上到这里。