《操场上》说课稿.pptxVIP

《操场上》说课; 一、教学理念 二、教材分析 三、教学目标 四、教法学法 五、 教学过程 六、教学反思 ; 1.以学生发 展为主体，着力强化主体意识。 2.从学生已有的认知水平和知识经验出发，给孩子提供学习发展的机会，变“要我学”为“我会学”。 3.倡导自主、合作探究的学习方式。关注孩子动手动脑，合作交流，展示汇报的过程，让学生经历知识生成的过程。; 《操场上》是教育部审定2016年人教版一年级下册识字部分的第七课，本课以体育活动为主题，由一幅情境图，六个词语，和一首儿歌组成，短语和儿歌在编排中采用二二三式的词串形式和三三七式的长短句交错句式，读起来朗朗上口，富于节奏变化，易于孩子们朗读和背诵。其中第一行体育活动以“手”的活动为主，词语中的动词都是提手旁，第二行的体育活动以“脚”的活动为主，动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉孩子们参加体育活动可以增强我们的体质，身体更强健，从而收获快乐和健康。; 借助拼音自主识字以及生生、师生合作学习所学生字词；多种形式朗读词串儿和儿歌，并加以适当的指导；结合图片、多媒体画面和自己的生活实际了解体育项目。;知识目标; 根据学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度，结合低年级学生形象思维占主导和本文的特点，我确定了一下几个目标： 1.正确、流利、有节奏地朗读词串和儿歌。 2.认识“操、场、拔”等12个生字，能正确美观地书写“足、跑”2个汉字。 3.了解常见的体育运动项目，鼓励学生从小参加体育锻炼，增强体质。;教学重难点;教学过程;说教学过程; 1.课件出示体育活动图片和相关的词语，借助拼音认一认，读一读。同桌的孩子互相读读，听听，并纠错指正。再用着重符号勾出词语中要认读的生字，说一说如何介绍你所认识的新朋友。 2.提示孩子注意观察，，并站起来边读边做一做动作上下两行的词语里你能有所发现吗？悟一悟，第一行的词语里的动作都和什么有关？所以都是提手旁，第二行词语里的动作都和什么有关。所以是足字旁。再次读一读，记一记。;打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球;下课了，铃声响， 操场上，真热闹。 跳绳踢毽丢沙包， 天天锻炼身体好。;操 场 拔 拍 跑 跳 铃 热 闹 锻 炼 体; 四、仔细观察——练习说 首先播放录制的视频，看看孩子们在操场上的活动场面，再用“下课了，有的……有的……还有的……”练习说话。 五、伸出小手——写一写 新课标指出，写字姿势要正确。字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。练习写“足”“跑”;;六、课堂小结——升一升 操场是孩子们快乐活动的天地，参加活动可以使我们强健身体，收获快乐，下课吧，让我们尽情地去玩吧。; 一.充分利用教材，学生在轻松自由的氛围中愉快地学习 教学时，我首先让学生说说下课后喜欢在哪里活动？都喜欢做些什么体育活动，孩子的积极性马上就调动起来了，他们争相发言。从而引入课题，这时利用课件展示图片小朋友在操场上都在做什么，这就把观察图画，认识事物，学习汉字有机地结合了起来。这些形式有效地激发了学生的学习兴趣，孩子们在轻松自由的氛围中愉快地学习。; 二.教学中创设自主学习时间，学生在自主、合作、探究中快乐学习。 1.合作识字，体验情操。合作识字就是学习者在小组学习中或者同伴互相学习中识字。教学中我让学生同桌为学习小组，你读给我听，我读给你听，并且互相纠错指正，这让孩子们体验到与伙伴合作的乐趣。; 2.探究识字，培养能力。 探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主识字的能力。在教学中我根据教材特点，让学生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作，从中悟一悟，说说自己发现了什么，让孩子在发现问题、解决问题的过程中既培养了学生观察、分析、解决问题的能力，又提高了识字效率。使学习更有价值，更有意义。 ;谢谢