小壁虎借尾巴（第二课时）.docVIP

21.小壁虎借尾巴 安徽省铜陵市天津路小学程亚群 第二课时 教学目标 　　1.复习本课12个生字和户字头、车字旁2个偏旁，正确书写“捉”、“条”两个字。 　　2.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。 3.了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的不同作用。 　　4.能正确、流利地朗读课文。 教学重难点： 　　借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。　 教学用具　 多媒体课件 教学时间 第二课时。 教学过程 一、复习检查。 　　1.指名读生字“壁、虎、借、尾、难……”。 　　2.生字宝宝组成词语你还认识吗？齐读词语。 二、学习课文 1、朗读课文1----2段，想一想：小壁虎为什么去借尾巴？ （1）小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它为了逃命，挣断了尾巴。 （2）小壁虎没有了尾巴怎么想？ (3 ) 出示第1自然段和相对应的图文， 引读第二自然段：小壁虎想——向谁去借一条尾巴呢？读好问句。 （4）用“因为……所以”说说小壁虎为什么要借尾巴呢。 2、课文哪几个自然段是写小壁虎借尾巴的过程的呢？（3、4、5） 同桌俩一起读读3、4、5自然段，要求：边读边划，小壁虎都向谁去借了尾巴？用__线划出来。（指名答，师板书：小河边、大树上、房檐下） 小壁虎向（ ）、 （ ）和（ ）借尾巴。 3、学习第3自然段。 （1）用引读法让学生理解第3自然段每句话的意思和叙述顺序。 （2）学生比较下面的句子和标点。 小鱼，你把尾巴借给我！ 小鱼姐姐，把您的尾巴借给我行吗？ 引导学生理解用上“姐姐、您、行吗”等词语，及询问的语气，说明小壁虎十分有礼貌。 小鱼说：“不行！我要用尾巴拨水。” 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 引导学生体会加上“氨“呢”这些语气词，可以表现小鱼是友好拒绝，和因不能把尾巴借给小壁虎而为难的心情。 （3）指导学生有感情朗读对话。 （4）演示活动投影片，理解“摇着”、“拨水”并让学生做动作演示。板书：摇 拨水 4、半扶半放，教学第4自然段。 （1）出示第4自然段，指名读。 （2）指名学生用手势做“甩”的动作。 （3）用课文中的一句话，说说老黄牛为什么没有把尾巴借给小壁虎。板书 甩 赶蝇子 5、以放为主，学生自学第5自然段。 （1）学生自学本段，自由读。 （2）指名学生有感情朗读本段，让学生找出说明燕子尾巴作用的词语。（摆、掌握方向） （3）让学生做手势，帮助理解“摆”，“掌握方向”的意思。 （4）仿照“游来游去”的样子说一说， 来 去 6、借不到尾巴的小壁虎是什么心情呢？故事的结果是怎样的呢？ （1）幻灯片出示：第六自然段。谁能读出难过的感情。文中出现了几个“爬啊爬”？说明了什么？ （2）妈妈是怎么说的？ 出示：第7自然段。请女同学读一读。 出示每一次借尾巴的图片图片，观察小壁虎的变化。说说自己的发现。 （3）指名答，师板书：再生。（小壁虎的尾巴断了，还可以再一次生长出来，这种本领我们称之为再生。我们人的头发，指甲也能再生呢。） （4）小壁虎有了新尾巴，心情怎样？板书：高兴 指导朗读最后一句：“我长出一条新尾巴了！”读出小壁虎无比兴奋的心情。 范读、练读、齐读。 三、分角色朗读课文，体会故事的情节。 四、课外拓展。 你还知道哪些动物的尾巴有什么用处？ 五、作业。 板书： 17小壁虎借尾巴 小鱼??? 摇 ?拨水 老黄牛???甩 赶蝇子? 燕子 摆 ? ?掌握方向 再生