《9.夜色》（第一课时）教学设计.docxVIP

9.夜色 教学内容：夜色（第一课时） 教学目标： 1.认识12个生字，会写“色、爸”这两个生字，认识偏旁“厂”； 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：学习生字。 教学难点：有感情地朗读课文。 教学方法：指导法、朗读法、练习法。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 情境导入。 1.师：同学们，上课前我们一起听一首好听的歌曲吧！（播放视频《小星星》） 2.师：你们喜欢这首歌吗？（喜欢）星空美不美？（美）那你们眼中的夜色是什么样子的呢？（指名说） 3.师：夜晚的景色其实很美很美，但是，怕黑的小朋友却欣赏不到，今天我们就来认识一位怕黑的小男孩。 4.师：请同学们把书翻到第44页，今天我们一起来学习第九课《夜色》（板书课题）。跟着老师一起读读课题，9.夜色。 二.初读课文，自主识字。 1.初读课文，读准字音。 （1）师：请同学们先自由朗读课文，圈出生字，读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，好，开始。 2.出示生字，指导识字。 （1）师：同学们已经读完了课文，请告诉老师这篇课文一共有几小节？（2小节）。想读好课文就要认识生字，谁愿意为大家读一读你圈的生字有哪些？（指名读，教师正音）跟着老师来读一读（师领读，学跟读）同学们在读的时候要注意“往、勇、窗、像”这几个字是后鼻音，跟老师一起再读一读。“火车火车哪里开，火车火车这里开，火车开到第（）组，（开两组火车）”，请同学们再齐读生字，dan胆，胆胆胆，预备起。 （2）师：同学们已经会认这些生字了，那谁有好办法记住它们呢？（指名说）（胆是左右结构，左边是月，右边是元旦的旦；往是左右结构，左边是双人旁，右边是主人的主（教师重点区分“往，住，主”这三个字）；偏是左右结构，左边是单人旁，右边是扁担的扁；原是半包围结构，是由厂字头和白和小组成的（教师指出原的偏旁是厂字头，与“广”进行区分）；像是左右结构，左边是单人旁，右边是大象的象）。 （3）师：请同学们给每个生字宝宝组个词吧（指名说）。 （4）师：现在老师把生字宝宝的拼音都去掉，你们还会读吗？我们试一试。（开2组火车读） （5）师：老师想给你们再出个难题，看你们能不能闯关成功，这里有一些没带拼音的词语，谁愿意读一读？（指名读，齐读） （5）师：生字宝宝要回到课文中去了，你们还认识它们吗，请同学们再自由朗读课文，并思考一个问题：这篇课文讲了件什么事？（指名说） 3.指导“色、爸”两个字的书写。 （1）师：同学们真会读课文，相信大家写字也很棒。 （2）师：这两个字怎么读？（出示“色”和“爸”）请同学们观察一下，这两个字有什么共同点和不同点？（“色”和“爸”这两个字里面都有“巴”，但是“色”的偏旁是斜刀头，“爸”的偏旁是“父字头”，它们都是上下结构） （2）师：现在我们一起来看看“色”这个字怎么写，请同学们观察一下，“色”在田字格中是怎么占格的（指名说，教师范写，并提醒学生，色写在田字格的正中间，最后一笔竖弯钩要向右边一点） （3）师：请同学们再观察一下，“爸”这个字在田字格中又是怎么写的呢？（父正好写在横中线的上面，巴写在横中线的下面，而且巴第一笔横折的横正好在横中线上，色下面的巴要写的大一点，爸下面的巴要写的小一点。）（教师范写） （4）师：现在请同学们在书上的的田字格中完成“色、爸”这两个字的书写，先描红再写两个，注意书写姿势和握笔姿势。 （5）教室拍照点评。 三.课堂小结。 通过这堂课的学习，我们会读《夜色》这篇课文，会认生字条里面的12个生字，同时会写“色、爸”这两个生字，太棒了，给自己掌声鼓励一下。老师想给同学们布置两个课后作业，1.请你们归纳一下“巴”还能加上哪些偏旁变成一个什么新字，比一比谁归纳的最多;2.再将课文多读几遍，熟读成诵。