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《16、一分钟》教学设计
教学目标：
有主动识字的愿望，会认13个字，会写7个字。 2、正确、流利地朗读课文。会用“要是……就……”说话。 3、引导学生学会用联系上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。 教学重点： 1、有主动识字的愿望，会认13个字，会写7个字。 2、正确、流利地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。 教学难点：用联系上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。
教学准备：生字词卡片、课件。 课时安排：2课时。 教学过程：
第一课时 一、游戏体验，探求新知： 1、出示大大的钟表，你知道一分钟是多少？
（秒针走一圈60秒就是一分钟。） 2、教师引问：如果我给大家一分钟的时间，你们想做什么？
（学生自由发言，画画、写字、读书等，课堂上容易施展的活动） 3、教师看着钟表计时，学生亲身体验。 4、教师引学：（一分钟后）你觉得这一分钟做的事情多吗？你都做了哪些事情？（学生自由交流） 5、引入课题：今天我们来认识一位好朋友元元，他就没有利用好这一分钟，结果耽误很多事情，那么他发生了怎样的故事呢？今天我们一起走进第16课《一分钟》。（板书课题） 6、讲解“钟”。 （1）“钟”是本课要求会认会写的字，指名读。（引导读好翘舌音）齐读。组词。怎么记住它？（换一换种偏旁换成金字旁） （2）观察间架：左右结构，书写时左窄右宽，金字旁书写注意“竖勾”不出头。师范写，学生书空写。 7、齐读课题。 二、初读课文，正确识字： 1、自读课文。要求读准字音，读通句子。把自己认为难读的生字圈出来，借助拼音读准确。 2、出示带拼音的生字，请学生认读一遍。
3、去掉拼音指名读。（纠正读音，“背”是多音字，在“背着书包”bēi，不读bèi。注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“刚、共、定、经”。 4、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，用什么方法认识的。如：
熟字加偏旁识字：钟、叹、汽、刚、迟 （2）熟字换偏旁识字：快一决。 （3）加一加：背=北+月 （4）谜语识字：一人走了一尺远（迟） 5、巩固识字。
同学之间相互考考生字是否认识。
游戏巩固：随机指名读生字。
6、自读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指什么？ 三、布置作业：
1、在田字格中书写本课生字。
2、搜集有关珍惜时间的名言。
板书设计：
16、一分钟
钟 元 迟 洗 背 刚
叹 共 汽 决 定 已 经
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