《吃水不忘挖井人》第二课时.docVIP

《吃水不忘挖井人》教学设计教学目的： 教学目的： 1.?认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。??2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。??3．初步懂得饮水思源的道理。?? 4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。? 教学重点：识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道理。?教学方法：小组合作??讲授?教学用具：? 1．?生字卡片、词语卡片。? 2．?收集到的毛主席的图片资料及小故事。?3．?课件，放大的课文插图。? 4．?录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带?教学时间：两课时?教学过程:?? 第二课时? 一、复习导入（复现生字词，加强巩固。）? ??上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。?（1）教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。?（2）同桌同学互相照镜子。? （《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用?学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。）? 二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）? （1）朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。（及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人）? （2）指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。?（3）出示文中插图，看图找出相应的自然段读,指导读好碑上的话。?（4）配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。? (5)?学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。?三、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。）? （1）这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）? （2）在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？?（把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。）? 四、拓展（延伸到课外，培养学生综合能力。）?（1）根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。? （2）了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。?（这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。）? （3）组织学生观看电影《开国大典》。?五、写字（指导写字方法和写字姿势）?（1）“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？? （2）回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。? （3）?学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。?（4）展示学生作品。? （要注重对学生写字的评价，鼓励学生书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。