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《一分钟》教学设计
教学要求:
1、认识本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。初步理解课文大意。
重点难点:
1、引导学生运用学过的方法自主识字。
2、学习课文,初步理解课文大意。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
孩子们,你们知道一分钟是多长时间吗?
师:1、我们来做个游戏,全体同学立正站好,两臂侧平举,闭上眼睛,一动不动地站立,看谁坚持得最久。你们觉得一分钟长吗?
2、播放一分钟《小苹果》。你们觉得一分钟短吗?
生:同桌互相交流
师:一分钟可以说很短,也可以说很长,刚才第一个游戏我们就感觉时间很长,因为有的同学都坚持不住了。第二个游戏觉得时间很短,同学们还想继续跳舞呢。今天我们学了课文《一分钟》以后,你对一分钟一定会有更深刻的体会。
二、初读课文,认识生字
1、学生自由读课文。
提出要求:
(1)、不认识的字借助拼音或向同学请教。
(2)、标出自然段;(3)、读准每一个字音,圈出生字。
(4)、读通每一个句子,读不通顺的多度几遍。
2、检查自学情况。
(1)、出示生字。
钟 元 洗 共 已 经 做 迟 刚 背 决 叹 定
各自拼读,找出翘舌音钟,平舌音坐和整体认读音节已、元。指名认读,相机正音。
(2)、出示新词。
迟到 叹气 背着 决定 汽车 刚刚
借助读音,开展读词游戏。开火车读,再读。用词语说句完整的话。
小老师领读,齐读。
让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。
分自然段,指名朗读课文。
(3)、整体感知内容。
请大家带着这些问题听朗读录音。
(1)、元元多睡了多少分钟?
(2)、后来他迟到了多少分钟?
三、识记生字,书写生字
1、出示生字。
钟 元 洗 共 已 经 坐
2、记生字
(1)加一加:钟 洗 坐 元
(2)换一换:轻换成绞丝旁
部件相加法:共
3、指导书写。
四、总结交流
本节课我们认识了因为贪睡一分钟而迟到了二十分钟的元元,还认识了许多生字朋友,收获很大,下节课我们我们将走进课文中细细品味。
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