《棉花姑娘》课堂实录.docVIP

《棉花姑娘》教学实录 一、激趣揭题，导入新课 1、 猜谜语，激兴趣 师：老师带来一个谜语，猜猜看这是什么？（课件显示谜语） 谜语：像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它。” 生：谜底是——棉花 2、揭题目，导新课 师：对，就是我们可爱的棉花姑娘。 （1）棉花的用处可真大，今天我们就一起读一篇和棉花有关的小故事（补充出示：姑娘）认识这两个字吗？(教学生字：姑娘) （教师指“娘“这个字）读这个字，怎么读？（出示卡片） 多次指名读，棉花姑娘，让我们一起叫叫她吧。（学生读课题） （2）师：让我们亲切地喊出它的名字吧！（师指向课题，生齐读课题） 过渡：棉花姑娘还真被你们叫出来了！ 二、揭示课题，自由读文。 师：棉花的用处可真大，今天我们就一起读一篇和棉花有关的小故事（补充出示：姑娘）认识这两个字吗？(教学生字：姑娘) （教师指“娘“这个字）读这个字，怎么读？（出示卡片） 2多次指名读，棉花姑娘。 师：让我们一起叫叫她吧。（学生读课题） 3师：你们的声音真好听，把棉花姑娘都叫来了。看——出示两张棉花图片。 他们的表情有什么不一样吗？说一说。 4师：到底为什么呢，我们一起来了解一下吧。 学生自己读课文。（提出自读课文的要求） 师：过渡：棉花姑娘为什么不开心呢，到课文里再去找一找。 5出示生字：棉娘治燕别干 认读生字，齐读，指名读，并组词巩固字义。 师：你记住哪个字了 ，是怎么记住它的？ 三、深入课文，学习对话 （一） 学习第一段 解决问题：棉花姑娘为什么不开心。（预设：生病了） 师：棉花姑娘究竟生了什么病。（蚜虫） 1谁愿意把第一自然段读给大家听。（出示第一段） 2教学生字：随机解决蚜虫、盼望的意思。 认识蚜虫，听录音。 师：你们说这样的蚜虫让人讨厌不讨厌？文中用了一个词说什么样的蚜虫？ 师：就一只蚜虫，棉花姑娘就不开心么？ 3师：是呀，有许多蚜虫，棉花姑娘多可怜啊，我们一起读一读棉花姑娘的不幸吧。 4生：（接读）她多么盼望有医生来给她治病啊！ 5师：蚜虫爬在身上，如果你是棉花姑娘，你会有怎样的感受呢？（难过、着急） 6带着棉花姑娘的心情再读第一段，指名读 （二）熟悉二、三、四自然段。 1师：棉花姑娘这么需要医生，还真来了几位。他们是谁呢。 师：读一读二、三、四自然段，用笔圈出他们的名字。 2完成填空：棉花姑娘请求（ ）、（ ）和（ ）给自己治病，可是他们都没有帮上忙，最后（ ）治好了她的病。 3生齐读时，师随机板书：燕子 啄木鸟 青蛙 （三）学习第二段 1师：瞧一只燕子飞来了。（出图） 2师：现在你们都是棉花姑娘，你怎么请燕子帮忙的呀？（学生读后出示句子） 师：哎呀，身上已经爬满了蚜虫，终于见到一个医生，你着急吗？你来读读……（多次指名读，读出着急）引导读“棉花姑娘”的话。 （恳求的语气）为什么用“请”字啊？（有礼貌）恩，对了，想要别人帮忙时，我们应该有礼貌一些。来，我们再来试试。——“请你帮我捉害虫吧。” 3师：可是燕子帮忙了吗？快看看，为什么燕子不能帮忙。 4师：燕子怎么不帮棉花姑娘呢？ （教师板书：空中飞） 5理解：只会 只会，我只会说画小鸟，我还会画小猪？这句话我讲得对吗？ 燕子只会捉空中飞的害虫，不会捉棉花姑娘身上的蚜虫。 6师：燕子拒绝了棉花姑娘，谁能来做做燕子，读读他说的话呢？ 7我们一起把这一段读一读，女同学读棉花姑娘的话，男同学读燕子的话，老师读叙述部分，看看我们合作得怎么样。 （四）学习第三、四段 1师：燕子不能帮助棉花姑娘，棉花姑娘又请（指板书，学生说：）啄木鸟、青蛙帮忙。他们帮忙了吗？ 2读一读3、4段，找一找啄木鸟和青蛙帮不上忙的原因 3同桌合作读，读好角色的对话。 （五）师生合作读2－4自然段 （六）找三个医生说话的异同点 小结：我们不能帮别人的时候，要先说——对不起，再说——我为什么不能帮他。最后说——你还是请别人帮忙吧！ 过渡：最后谁来帮助了棉花姑娘呀。 四、教写生字 七星瓢虫今天给我们带来了许多生字宝宝。我们来认一认。 这些生字宝宝里，有两个还要我们写一写呢。 出示：病、医 组词巩固理解。 观察字形，交流书写注意点。 教师范写、学生书空并临摹。 五、课堂小结 通过这节课的学习我们知道了：棉花姑娘（ ），她请求（ ）、（ ）和（ ）给自己治病，可是他们都没有帮上忙，最后（ ）治好了她的病。七星瓢虫的本事怎么样我们下节课再讲。 板书设计: 30.棉花姑娘 七星瓢虫 捉 蚜虫 燕子 空中飞的 啄木鸟 捉 树干里的 害虫 青 蛙 田里的