《树和喜鹊》教学设计1.docVIP

《树和喜鹊》一文的教学设计 教学目标： 1.认识十二个生字，会写六个。 2.借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。 3.培养学生友爱互助的精神和合作意识。 重点难点： 重点：会认会写生字，正确流利的朗读课文。 难点：了解课文内容，感悟朋友之间的真挚友谊。 教学方法：引导启发，合作学习。 课前准备1.(1)课文情景朗读。(2)教学辅助课件。(教师)2.学唱歌曲《找朋友》。(学生)课时安排 2课时。 教学过程第一课时一、故事导入，了解内容 1.播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？ 2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。 3.结合图片介绍喜鹊。 4.板书课题，齐读课题。 二、自读课文，识记生字 1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。 2.反复读课文，重点识记不认识的字。 3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。 (1)用我来当小老师介绍我的好朋友等方式让学生互帮互学。 着重强调：邻是前鼻音；静是后鼻音。 (2)教师重点指导学生认读有困难的生字。 (3)认识多音字并指导组词。 只　种 　乐 (4)认识部首孑。 (5)出示课后读一读，记一记的词语。 ①开火车读。 ②指名读。 ③齐读。 ④像安安静静这样的词语谁还能说几个？(高高兴兴、快快乐乐……) ⑤出示AABB式的词语，指导学生朗读积累。 三、引导质疑，畅谈感受 1.学生用喜欢的方法读课文，提出自己不懂的问题。 2.在四人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。 四、指导书写，巩固生字 1.重点指导招快呼。 2.引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。 3.师范写，生书空笔顺。 4.观察笔画在田字格中的位置。 5.学生自己书写。 (1)班内交流书写时发现的应注意的问题。 (2)教师根据书写情况具体指导。 设计意图：给学生自主识字、写字的机会，并在合作交流中互帮互学，教师适时查缺补漏，指导方法。 板书设计： 树和喜鹊 孤单 没有朋友 快乐 有了朋友教学反思 课文用生动的语句和细腻的语言描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。 在理解课文时我尊重学生独特的感受，让学生与实际生活相联系，说出自己内心的真实情感。让学生进一步感受到没有伙伴和朋友的生活是孤独的。理解了树很快乐，喜鹊也很快乐这句话，也就理解了文章的主要内容。从而教育学生同学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会很快乐。