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小公鸡和小鸭子 八一学校：郭小红 第二课时? 课时目标? 1、?正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话。? 2、?理解课文内容，凭借具体的语言文字体会小公鸡和小鸭子之间的相互关心。 ?3、?联系上下文理解词语，体会如何把句子写具体。 ?教学过程? 一、回顾课文，谈话导入。 ?1、?师谈话：下面让我们回顾一下。上节课我们认识了一对好朋友，他们是小公鸡和小鸭子。（将小公鸡和小鸭子的图片出示） 2、要想知道它们俩之间发生了什么事？必需要会读身后的词语宝宝，你们想要帮助它们吗？谁来读一读。? 3、好，我们现在回到课文中，?看看小公鸡和小鸭子之间到底发生了什么事情？他们是如何相互帮助的呢？让我们一起来寻找答案吧！? 二、理解课文内容，体会小公鸡和小鸭子相互关心之情。 ?1、?学习第2自然段。? （1）?指名学生朗读第2自然段，其他学生认真倾听，想一想小公鸡和小鸭子在草地里的不同表现。? （2）谁来说说这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）?? （3）想一想，为什么小公鸡能捉到虫子？小鸭子为什么捉不到小虫？（图片出示小公鸡和小鸭子的嘴，帮助学生理解小鸭子捉不到虫子的原因。） ?(4)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。读出着急的语气。? （5）?练习表达：? ①?拓展想象：当小鸭子急得直哭时，小公鸡会怎么想？怎么说？? ②?当小鸭子吃到虫子的时候，他又会对小公鸡说什么？? （7）?从这一段中我们认识了一只什么样的小公鸡？ 填空：这是一只( )的小公鸡。 ?2、?学习第3、4自然段。? （1）?师过渡：小公鸡帮助小鸭子吃到了虫子，都很开心，他们继续向前走，来到了小河边。在小河边又发生了什么事呢？请小朋友们自由读一读第3、4自然段。? （2）?学生自由朗读第3、4自然段，交流自己的读书收获。? ?①?交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么呀？ ??②小公鸡是怎样说的？小鸭子怎样劝说小公鸡的？（不行，不行，你不会游泳，会淹死的！） ? ???④小公鸡能下水吗？会捉到鱼吗？ (小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。)??? 过渡：不听劝说的小公鸡，偷偷地下了水，下面读一读这两句子，有什么体会。 ?(3)出示句子：? ????句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。? 句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。??? ?①读一读，有什么发现？? ??②加了偷偷地，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)? ??③有感情地朗读有加点字的句子。??? ?(4)小鸭子正在水里捉鱼的时候，忽然听见什么？ ?(5)小鸭子是怎样做的？ (6)比较句子。读一读，比一比。???? ??句1：小鸭子游到小公鸡身边。? ?????句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。? ?①这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？??????(小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。)??? ?②有感情地朗读有加点字的句子。? （7）小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子？ （8）观察插图，想象对话。????（?小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小公鸡的话表示什么意思？ ???? 填空：小公鸡________地对小鸭子说：鸭子哥哥，谢谢你。小鸭子________说：__________。? ?3、?总结全文：那老师也有两个劝告，读给大家听。 1.不能不听别人善意的劝告。 2.冒然下水是很危险的，不能轻易尝试。 ?三、情感内化，拓展延伸。 ??1．同学们，读了这个故事，你懂得了什么？ 小公鸡和小鸭子有着不同的习性；） ②我们要像他们一样互相帮助。)? ?四、课堂作业。 1、读一读，读好小公鸡和小鸭子的对话。 2、演一演。和同学一起把这个故事演一演。?