小学数学四年级下册《三角形的特性二》教学.docVIP

新人教版小学数学四年级下册《三角形的特性（二）》教学实录 教学内容：人教版小学数学四年级下册底82页 教学目标： 1、通过实验操作探究三角形三边的关系，知道三角形得另一个特性：即三角形人一两边之和大于第三边。 2、根据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力；提高观察、思考、逻辑推理的能力以及动手操作的能力； 3、通过小组合作，全员参与动手操作的活动过程，增强孩子之间的合作交流意识，培养她们对数学学习的兴趣。 教学准备：生：每人一份（剪刀一把、塑料管一根、学具小棒一包。）师：多媒体课件 教学过程： 课前交流：伴着优美的音乐，我们欣赏了美丽的景色，同学们，你们知道这是哪里吗？（ 知道，雪山彩虹谷 ）是的，这是我们沂水美丽的雪山彩虹谷，这里风景秀丽，景色宜人，大家想不想去玩儿呀？（想）有机会去的时候一定找我，我给你们当导游，好吗？其实我们的课堂也应该是一道美丽的风景，是不是精彩呢？就得看我们接下来得表现了。 （ 一）创设情景，提出问题： 师：优美的环境人人喜欢，但也需要大家共同保护。在一些景区里，我们有时也会看到一些不文明的现象：请看屏幕：（出示草坪图） 原本平整的草坪上被人们踩出了一条小路。你们说这些人有路不走干嘛非得走草坪呢？ 生：走那里近； 师：是吗？你们也这么想吗？ 生：是 师：那走这里为什么就近呢？（那样直着走就近）是不是这样呢？研究了今天的问题，大家就能解释其中得道理了。 （二）实验操作，合作探究： 师：同学们，桌上的剪刀干什么用的呀？（剪东西）说的对，使用剪刀的时候一定要注意安全，现在我们就比赛剪这根小棒，请同学们把小棒随意的剪成三段，看谁先完成，开始。剪完以后放好剪刀，先不能再修改了。 真麻利呀，都剪好了，干什么用呢？（围三角形）对，围一个三角形试试。 师：围成了吗？（围成了）围成得举手，哦，这么多人都围成了？来你来围给大家看看。（学生展示）你们也是这样首尾相接围成得吗？（是的） 噢，有不同情况吗？你来围给大家看，（生展示）大家看这种情况能围成吗？（不能）想一想，为什么呢？ 生：太短了 师：噢，哪根太短了？ 生：那两根短的， 师：你们觉得他说的有道理吗？（有）看来没有围成并不是你的原因，与你剪得小棒的长度有关系！谢谢你给大家提供了这么有价值得思考，请回去。 师：能不能围成三角形与小棒的长短有什么关系呢？下面请同学们利用学具带中的小棒，先用相同颜色的小棒分别围一围，试一试，看看你有什么发现？（集体指导：有什么想法，或者什么疑惑吗？小组的同学可以相互看看，交流一下自己的见解） 师巡视：发现蓝色小棒出现了疑问，先解决蓝色小棒得问题 师：同学们都已经试过了，咱们一起交流你们的发现： 谁愿意拿着自己的小棒到台前来说？你来演示：同学们仔细看大屏幕，看看他围得情况。 你们的这种颜色得小棒样围成了吗？（围成了）他现在围成了吗（没有）谁来帮忙试试？（提示他一直移动直到两小棒并排）： 这样还是三角形吗？为什么呀？（那两根和那一根相等了）哦，哪两根？（短的那两根），哦 ，是的，现在，这两根短的加起来和这一根长的长度相等了，你们再试试自己兰色的小棒是不是也是这种情况呢？（是）现在你们觉得这样的情况还能围成三角形吗？（能，不能）噢，看来还有疑惑，来请看大屏幕，我们用电脑演示一下看看能不能围成？ 电脑演示：两种接发都不能围成。看来这种情况，怎么接都不能围成三角形。 师：那刚才为什么有同学觉得好像是围成了呢？ 生：可能小棒不准吧 师：是的，刚才我们是用小棒代替线段来围的三角形，很小的缝隙我们看不太清楚，再说了小棒呀比较粗，也影响了我们的实验结果，可是如果是用线段为三角形的话，这种情况是不能围成三角形的。 我们一起总结一下这种情况： 生：任意两边大于另一边的时候就能围成，如果不大于就不能围成。 师：你可真厉害，一下子就说了这么多，大家认为他说的有道理吗？ 生：有 师：那是不是这样呢？我们继续研究 生：两短边的长度加起来和一边一样的时候不能围成三角形，你们也觉得这样吗？你再说一遍，老师写下来： 板书：两短边之和等于第三边------围不成 还有围不成的情况吗？ （有）你来展示：看屏幕。这样的情况能围成吗？(不能）为什么呢？生：回答，（两条短边的和小于第三边）是这样吗？你再说说。再看看电脑演示：围不成的情况 看来这种情况呀 也围不成三角形，我们再来总结一下： 生：两短边之和小于第三边--------围不成， 师：这两种情况都围不成三角形，那什么情况下的三条线段能为呈三角形呢？ 生：两短边之和大于第三边就能围成， 师：你真是个善于推理的孩子，真棒！你们觉得有道理吗？（有）你们也都这么想吗？ 用你们围成三角形的红色的小棒比一比，再试一试，看看是不是真的这样呢？开始没有围成三角形的同学，现在可以再用剪刀修改一下长度