《动物儿歌》教案设计.docVIP

部编版一年级下《动物儿歌》教学设计 广州市番禺区洛浦中心小学 刘金意 【教学目标】 1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，进一步感知形声字的构字方法。会写“间”“迷”等7个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.结合图文，产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 【教学重难点】 认读本课生字，归类认识带有虫字旁的生字。了解小动物的一些生活习性。 【教学准备】 多媒体课件、生字卡片、动物图片。 第一课时 【课时目标】 1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，会写“迷”“网”2个字。 2. 感知形声字的构字方法。 3. 正确朗读儿歌。产生对小动物的喜爱之情。 【教学过程】 一、谜语导入，揭示课题 1.猜谜语，介绍学习小伙伴。 2.出示动物视频，归类揭示课题，复习书空“动”字。 （设计意图：针对学生，这一环节强调两点：一是读准字音，这是培养低年级学生良好语感的重要手段，二是关注低年级识字教学中的难题“回生”，将前后学习过的相关内容打通，复现生字，提高学习兴趣，并防止回生。） 二、朗读儿歌，初步感知课文内容 1.初读课文： （1）轻声自由读儿歌，要求：读准字音，遇到有困难的字多读几遍。 （2）同桌合作学习正确读课文。 （设计意图：在朗读课文的过程中，着重指导学生遇到不熟悉的或者不认识的字，借助汉语拼音进行反复的拼读练习，能够帮助我们把课文读正确。） 2、识字： （1）生自由读本课生字，小老师带读。 （2）课件出示带音节的词语，拼读词语。 （3）课件出示去掉拼音的词语，开火车读。 （识字设计意图：一是检测预习，强化自主学习的习惯，初步培养自主学习的能力；二是为学生提供展示平台，让学生互相检测自己学习的成果；三是便于老师了解学情，以学定教。这一部分主要着读准字音。） 3.再读课文 师范读课文，指名读，多种形式读。 4.开展小小投递员活动。 让学生把小动物的名字卡片贴到对应的动物上，齐读两遍。 （设计意图：将识字和感受内容、理解内容相结合，变单纯的读记为有思维的语言训练，同时让学生手脑结合，学习活动趣味化。） 三、认识形声字特点，发现规律 1.根据黑板上的卡片提问，小朋友们有没有发现这些字的共同点？ 2.引导发现形声字的构字规律。 3.微课学习。 4. 识字加油站，拓展认识相关的形声字。 （设计意图：部编版教材中拼音识字的唯一的拐杖，利用形声字的特点识字也是非常重要的识字方法，可以利用形旁猜出知道大致的意思，利用声旁猜出字的大致读音，认识形声字的特点是学生重要的识字策略。） 四、多种方法识字 1.字理识字：网 2.换偏旁：食、粮 3.看图识字：藏 （设计意图：强调多种方法识字，将识字一《小青蛙》的方法结合起来，在一组一组等方法中将思维训练和识字结合起来，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望和主动识字的习惯。） 五、巩固识字，指导书写 1.读儿歌，复现生字。 2.学写：“池”“网”。 （1）观察字的各部件的占位和要注意的笔画。 （2）师范写，生书空。 （3）生描一个写一个，反馈纠正后改错，再写另一个。 （设计意图：强调学习习惯的培养，尤其是写字姿势等习惯，让学生养成正确的写字姿势和写字习惯，凸显全面的语文启蒙教学。） 六、小结，布置作业。 今天，我们用形声字的方法来认识了了动物的名字，跟他们成为了好朋友，那么他们在美丽的春天里在忙着什么呢？我们下节课继续学习。 第二课时 【课时目标】 1.认识生字，巩固字音。 2.熟读儿歌，了解小动物的特点。 3.试着仿编儿歌，提高学生写作的兴趣。 【教学过程】 一、复习生字 1．同学们，上节课我们认识了许多小动物和它们的名字，小动物们想回家了，你能帮它们找到自己的家吗？（课件展示一些小房子，小房子上写拼音。另外一些卡片上写着动物的名字，打乱顺序，请学生将字与音对应起来） （设计意图：富有童真童趣的复习导入可以激起学生浓厚的学习兴趣。） 二、表演读儿歌 1．上节课，老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰，请把它戴起来吧。（学生戴上自己喜爱的头饰） 2．每种动物请一个上台表演读，边读边自由发挥做动作。 3．自由组合小组读。 （设计意图：借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌，巧妙地将识字和阅读结合起来，从而使学生在识字的同时，展开生动有趣的学习活动，联系生活理解文本内容，激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。） 三、续编儿歌 上节课老师让小朋友回家学着编一些其他动物的儿歌，你们编得怎么样？ （设计意图：创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的续编活动，进而促进学生语文能力的提升。） 四、生字书写 教师着重指导“造、迷、运”。 (1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。 (2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，