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《16 一分钟》教学设计
教学目标
1.认识13个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情朗读课文。
3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重点：识字写字与朗读
教学难点：有感情地朗读课文，懂得珍惜时间。?
课前准备 1．制作多媒体 \t /news/2017/_blank 课件；准备生字词卡片。(教师) 2．(1)预习课文，自主拼读生字朗读课文；想一想一分钟可以做哪些事，并和父母、同学等展开讨论。(学生) (2)搜集珍惜时间的名言警句。(学生) 学情分析 一年级学生还刚入学，只知一分钟很短，却不知一分钟也会做很多事情。从他们的切身实践感受入手，在情境中品读思考，说说做做，懂得时间的宝贵，认识到应该珍惜时间的道理。
\t /news/2017/_blank 课时安排：三课时。 \t /news/2017/_blank 教学过程 \t /news/2017/_blank 第一课时 一、情境导入，初步感知 1．体验引入：上课了请全体同学立正站好一分钟，听老师指令坐下，切身体会一分钟的长短。 2．老师揭示：同学们刚站立了一分钟，你觉得一分钟是长还是短？指名答后问，你们知道一分钟是多长时间吗？(出示大大的钟表)(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。) 3． \t /news/2017/_blank 小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。
4.（出示图片） \t /news/2017/_blank 板书课题，齐读课题。认识“钟”。观察图片，这个小朋友因为多睡了“一分钟”发生了什么事情呢？
自读课文，自主识字 1．出示自读提示： (1)自由朗读课文，借助拼音，读准生字词字音，读通句子。 (2)标出自然段序号。 (3)同桌交流识字方法，接读课文。 2．检查生字词学习情况。 (1) \t /news/2017/_blank 课件出示生字、词语。 ①指名朗读，师生正音。 “钟、迟”是翘舌音。 ②去掉拼音，开火车朗读 ③齐读。 (2)朗读课文。 ①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。读后简单评评老师读得怎么样。 ②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音正确，把课文读通顺。 三、初步感知，理清文意。
1、说说读了课文之后，你知道了什么。
2、引导学生自由说，帮助学生提取文中要点，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
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