《咕咚》第一课时.docxVIP

20.咕咚 　教学目标 　　　1、知识目标 　　　　①认识“咕、咚”等12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。 　　　　②正确、流利地朗读课文。 　　　　③了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。 　　　2、能力目标 　　　　①培养学生识字。 　　　　②培养学生的朗读能力。 　　　　 　教学重点：朗读课文，正确、流利地朗读课文；用合适的方法识字。 　教学难点：了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。 教学流程 一、导入 1.同学们知道吗？从树林里传来了咕咚的声音，今天让我们一起来看看咕咚是什么吧。 2.揭题：《咕咚》。 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，自己不认识的字，借助拼音把这些字读准，对难读的句子，还可以多读几遍。师巡视相机指导。（表扬：读了一遍又一遍课文的同学；读完课文会自学生字的同学。） 2. 读了课题，你有什么问题想问?（生：咕咚是什么？凶不凶？从哪来？故事讲了哪几种动物？） 3. （生：咕咚是木瓜成熟掉进湖里的声音。）从哪个自然段看出?（1和7） 4. 讲了哪几种动物呢？（7种动物） 5. 试着填填空，看看课文主要写什么。 出示：一只小兔听见 ，吓得 。其他的动物也 ，只有 。听了野牛的疑问，大家去看，才发现 。 三、学习会认的生字 1.你通过自己读学会了哪些生字？我们来交流。 2.带拼音齐读生字，每个两遍。 3.给生字组词。（师相机做动作帮助学生理解“拦”，字理识字认识“领”“熟”） 4.开火车读词语。 5.去拼音抢读生字。（师指生读） 6.摘草莓游戏，会读的同学站起来抢读。 （整顿纪律，表扬迅速坐好的同学。） 四、再读课文，深入研究 1.成熟的木瓜掉到了湖里，发出“咕咚”一声，兔子怎么做？齐读第一自然段。 （1）什么是“拔腿就跑”？为什么要跑？指名做动作演一演。 （2）指名读好这一句。 2.小猴、狐狸、山羊、小鹿、大象听见了怎么做？看图，从课文中找句子。 （1）学生练习说话。 狐狸一听，就跟着跑起来，他一边跑，一边大叫：“ ” 山羊一听，就 ，他 叫：“ ” 小鹿一听，就 ，他 叫：“ ” （2）全班体验动物的害怕之情，感情朗读句子。 3.为什么野牛不跑，他是怎么做的？（野牛会思考问题，所以遇到问题，我们要学野牛。） 4.从这个故事，你明白了什么道理呢？（听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相。） 5.小结：遇到问题要学会思考，不盲目。 板书设计 20.咕咚 兔子 拔腿就跑 小猴 跟着跑 大伙儿 一个跟着一个 野牛 拦、问 沉着冷静、肯动脑筋