《小壁虎借尾巴》教学设计（吴晓琼）.docVIP

《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计 执教：珠海市三灶镇鱼林小学 吴晓琼 教学目标： 知识与技能：有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 过程与方法：图文结合，读通课文。 情感态度与价值观：初步了解小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。 教学重点： 有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 教学难点： 初步了解小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。 教学准备： 课件、动物贴图 一、创设情境 小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友,他是谁呢？（预设：小壁虎）。【相机板书：小壁虎】这只壁虎跟平时的壁虎有什么不一样呢？（预设：他的尾巴断了）。没有尾巴多难看哪！你们能不能帮小壁虎想想办法呢？（预设：向其他小动物借一条尾巴。）这真是一个好办法。【相机板书：借尾巴】那他向谁借尾巴？它借到了吗？现在让我们一起去看看。 师播放课文情景朗读，学生听课文。 看了这个故事，你有什么疑问呢？ 预设1：小壁虎为什么会长出新尾巴呢？ 师：因为小壁虎的尾巴断了。那他的尾巴为什么会断了呢？待会我们一起解决这个问题。 预设2：小壁虎为什么要自己去借尾巴呢？ 师：哪位小朋友帮他解决这个问题呢？ 师：我想小壁虎觉得自己的事情应该自己解决。 预设3：小鱼为什么不借尾巴给小壁虎？ 师：除了小鱼还有谁不愿意把尾巴借给小壁虎呢？（学生：老牛、燕子）老师相机贴好3个动物的贴图。 预设4：这篇课文讲了什么事？ 师：【指课题】这篇课文讲了小壁虎借尾巴的故事。