《一个接一个》第一课时.docVIP

《一个接一个》教学设计(第一课时) 教学内容： 2011年部编教材小学语文一年级下册课文第3课《一个接一个》。 教材分析： 《一个接一个》是一首儿童诗，诗歌共4节，前三节格式相似，每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。 设计思路： 本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。以“趣”为主线，力求体现自主、合作、探究的学习方式。 教学目标： 认识“接、再、做”等12个生字，学习多音字“觉”。 借助插图和朗读，读懂诗歌第一节。 感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。 教学重点： 在朗读诗歌中感受“快乐”。 课前准备： 多媒体课件、生字、生词卡 教学过程： 创设情境，激趣揭题。 请一组小朋友出来一个接一个排队站好，理解“接”。 出示课题，请出来的小组读，再全班齐读。 认读“接”，记忆字形：请出来的小组人员立正手拉手，这就是“接”，所以“接”是提手旁，请你给“接”找个朋友(组词)。 【设计意图：以游戏揭题，激发学生的学习兴趣，用学生结合动作教学“接”，借助偏旁识记生字，再通过组词巩固生字，学生的兴奋点被提起来了。】 初读课文，识记生字。 听老师范读诗歌，想还是你诗歌讲了什么。 学生自由读诗，圈出生字新词。 检查生字词。 出示带拼音的