6《树和喜鹊》第二课时教学设计.docxVIP

《树和喜鹊》第二课时教学设计 （人教2011课标版国家教育部统编教科书一年级下册） 执教：厦门市思北小学 周新华 教材简析： 人教2011课标版国家教育部统编课程一年级下册第6课《树和喜鹊》是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！全文共6个自然段，每两个自然段讲述一个画面，结构相似，条理清晰，语言简洁。 这篇课文的语言很有特色：课文的2、4、6自然段都是用一句话构成一段，句式相同，每句话都带有“也”，这三段话还构成了课文的主要内容和情感脉络，蕴含着丰富的人文内涵；课文在词语的运用上采用了反复的手法，第一自然段中连用3个“只有”，第5自然段中先后用了2个“叽叽喳喳”；句子整齐对称，读起来朗朗上口。课文教学的重点就在巧解重点词语，巧现重点画面，引导学生感受语言的节奏，感悟树和喜鹊的心理变化，体会到有朋友就有快乐。 学情分析： 一年级的孩子已有一定的识字能力，但水平参差不齐，对识字方法的运用还不熟练。他们能够联系日常生活体验到一个人时的孤单无聊，与小伙伴们一起玩耍时的快乐开心，但认识不够明确。此外低年级的孩子有意注意的时间性较短。本课教学我将运用课件创设情境，丰富授课容量，做到有趣