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5　动物儿歌 教学设计（第一课时） 教学目标： 认识“蜻”、”蜓”等12个生字，会写“迷”、“造”、“网”三个生字。 继续学习利用形声字的造字规律识字。 正确流利的朗读诗歌，学习用“谁在哪里做什么”的句式说话。 教学重难点： 1.利用多种方法识字。 2.学习用“谁在哪里做什么”的句式说话。 课前准备 1．制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 教学过程 谈话导入，激趣说话 1.激趣谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？让学生说说自己喜欢的小动物。随后老师表演一则谜语引出儿歌主角之一——蜻蜓。 2.课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。） 3．过渡：同学们，今天我们来学习一首儿歌，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌) 二、初读儿歌，识记形声字 1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。 (1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。 (2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。) 2.组织学生展开识记生字游戏。 编字歌。教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。(课件出示“蜻蜓”的“