15 文具的家（第一课时）.docVIP

15　文具的家 教材分析： 《文具的家》这篇课文通过妈妈与贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。全文共6个自然段，配有两幅插图，通过插图帮助学生理解课文内容，感受人物形象。第1、2自然段交代故事的起因，这两个自然段都是独句成段，句子结构相似，富有节奏感，能引起学生的共鸣。第3、4、5自然段运用对话的形式，通过妈妈的教导，贝贝知道了文具也有自己的“家”。第6自然段写贝贝逐渐养成了整理文具的好习惯。课文叙事完整，结构清晰，将学习习惯的养成教育渗透在浅显的故事中。 学情分析： 这篇课文内容非常适合低年级学生阅读，借助拼音学生就可以自己阅读并且理解其内容，因为低年级学生常常出现文中贝贝同样的情况，所以教学时要充分发挥学生的主动性，让学生主动改掉自己的坏毛病。 教学目标： 会认12个字和斤字旁,会写“文、找、包、平、认”五个生字。 能正确、流利地朗读课文，运用多种方法识记生字。 在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。 教学重难点： 重点：会认12个字和斤字旁,会写“文、找、包、平、认”五个生字。 难点：运用多种方法识记生字。 课前准备： 制作多媒体课件。 教学过程 第一课时 一、谜语导入，引出课题 1．谜语导入：同学们，今天老师给大家带来了两个谜语，看看谁的小脑袋转得最快，最机灵？请你们认真听。课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用