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浅谈信息技术和数学教学整合 摘 要信息技术与课程整合已成为教育改革中的一 个亮点，如何将信息技术与数学学科有机融合”，为此要 求：信息技术要和数学学科的特点结合，不断提升学生的 “数学化”能力；充分利用信息资源环境，以人为本，关注 学生的“现实”；合理运用信息技术，尝试多种教与学方法 的优化组合；建立科学合理的评价机制，促进评价的多元化; 加强适应多媒体教学需要的高素质教师的培养。 关键词信息技术数学整合思考 随着互联网的快速发展，以多媒体和网络技术为核心的 现代教育技术受到了教育界的普遍重视，信息技术与课程整 合已成为教育改革中的一个亮点。信息技术与课程整合，不 是简单地把信息技术作为辅助教师教学的演示工具，而是要 实现信息技术与学科教学的“融合”。它要求突出作为整合 主动因素的人的地位，并且以实现人与物化信息之间、网络 虚拟世界与现实世界之间的融合。将信息技术与数学学科有 机融合”，必将对数学教学的目标、内容、方法、评价以 及师资等方面带来深刻影响，但在如何“融合”的问题上， 许多教师仍感到茫然。下面谈谈自己的看法。 一、使教学过程的最优化，激活学习热情。 合理、科学、恰当地运用多媒体技术，能有效地激活数 学课堂教学，化枯燥为趣味，化静态为动态，化抽象为具体, 化繁琐为简单，真正达到教学过程的最优化。从而引起学习 的兴趣，而兴趣是最好的学习动力源。当然媒体的使用也应 该适可而