加强大学生学风建设的调研报告.docVIP

PAGE PAGE 4 加强大学生学风建设的调研报告 安徽农业大学管理科学学院 汪凤莲 我院部分学生学习情况令人堪忧。学生的学习劲头不足，经常可以看到的是有些学生在课堂上精力不集中，不记笔记甚至不带书，对老师的提问和作业满不在乎等现象。 为了全面了解我院大学生的学习情况和他们的要求，以便找出问题，探索解决方案，我通过两种方法进行调查： （1）于2009年4月开展了一次抽样调查。本次调查对象为我院全日制在校本科大学生。按专业和年级进行分层抽样，涉及到学院、9个专业的在校生。共发放问卷500份，回收有效问卷473份，回收率为94．6％ 。调查以一、二、三年级学生为主，一年级学生占41%，二年级学生占30%，三年级学生占29%，其中男生占51.6％，女生占48.4％。（“管理科学学院学风状况调查问卷”、“问卷统计结果”已报教务处） （2）通过与学生沟通交流、深入学生班级了解情况、召开学生座谈会等方式对调查的深度和广度进行了扩展。按年级、分专业召开学生座谈会，全面、深入了解我院学风状况。座谈开始前，学生代表事先征集其他同学的意见之后汇总，分别就教师、教学过程中的教学情况和学生对教师教学工作及学生管理工作的意见、建议及评价进行发言，提出学风建设的措施，并形成书面材料上报到学院。（“管理科学学院各专业关于班级学风建设的做法和建议”汇总。已报教务处） 一、调查结果与分析 （一）学生个人因素 1、学生的求学动机在当前呈现出多元化倾向。 你为什么上大学？我喜欢读书18%；我想体验大学生活的精彩，快乐自在过四年44%；我不想上，但父母亲友希望我上10% ；无所谓喜欢，大家都上所以我也要上14%；E:其它14% 你在大学阶段的主要发展目标是什么？全面提高自身素质，为实现人生理想做准备63%；掌握一技之长，为就业打好基础26%；为了获得文凭6.8%；没想过3.2% 你认为能促使你努力学习的最大动力是什么？自己的前途和未来69.8%；来自家庭的压力16.5%；数目不菲的奖学金4%；其他9.7% 学生的求学动机的功利主义取向决定了学生在学习内容上的“注重实用”，因而出现了忽视文化学习、轻视学术，重应用学科、轻基础学科，重专业知识、轻政治理论等现象。也决定了学生在学习方法、学习手段上会采取一些浮躁的、急功近利的行径。 2、学生的学习态度不端正 你周围的同学是否对学习很感兴趣且很努力？绝大多数9.5%;差不多有一半53.9%;很少有31.1%;没有4.5% 如果别人不督促你，你是否主动地学习？从来没有5.1%;偶尔54.3%;经常33.2%;总是如此7.4% 你认为同学经常旷课的原因？对课程不感兴趣49.5%；教师讲得不好20.5%；不用听讲，自学就行13.7%；做其他事17.3% 学生的学习态度不端正，上课迟到、旷课、早退等现象十分严重，这些学生不能把主要精力集中在学习上；不少学生经常抄袭作业，甚至不完成作业；部分学生课余时间沉迷于网络，很少去图书馆学习。 3、专业思想淡薄 自认为对专业的兴趣?很满意8.2%；满意50.5%；不太满意29.3%；不感兴趣12% 有些学生在入学之前的专业选择上是比较盲目和无奈的，或者是遵从“父母之命、老师之言”，或者由于考分的原因进了并非自己所愿的专业，或者对所选专业期望值甚高。当他们进入学校后，经常会感觉到理想与现实的反差太大，会产生“上错花轿嫁错郎”的情节，由此产生厌学心理和逃学现象。 4、不能有效利用时间 你绝大部分课余时间是怎样分配利用的？自习、上图书馆41%；逛街、闲聊35%；上网玩游戏30.2%；睡觉35.7%；看小说、听音乐33.2%；做体育运动22.8%；谈恋爱8.7%；打工、兼职9.3% 如果你晚上睡的很晚，通常会。学习8.7%；看课外书32.8%；交谈43.8%；娱乐（如：电脑 棋牌等）2.1% 有不少的学生很少将课余时间用于学习。业余时间沉醉于上网、看电影、谈恋爱、打游戏的学生大有人在。一些学生因过多的精力消耗于“娱乐性亚文化”，导致旷课现象剧增，或上课时精力不集中，影响学习效果。 5、考试违纪作弊现象屡禁不止 你对考试作弊现象评价？不应该24.7%；我不作弊，但不管别人33.2%；这是整个社会现象29%；说不清13%。 你在过去的考试中有过侥幸作弊行为或想法吗？经常设法作弊8.7%；有过这样的行为，但不多39.5%；有过这种想法，但还没有这样的行为37.2%；从来没有过这种念头17%。 部分学生平时不努力学习，考前突击，对考试缺乏信心，希望靠考试作弊来取得好成绩。尽管考试作弊发生在个别学生身上，但影响极坏。 (二)教风问题 你认为学习风气好或差的最主要原因在于？学校管理上的问题31.7%；教师的教风33.4%； 创优良学风，你认为从哪些方面入手？加强师资队伍建设，提高教师上课的积极性，师生要