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《小猴子下山》第一课时教学设计 教学目标：1.会认“猴”“掰”等12个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。3.体会课文蕴含的道理，做事目标要明确，要专一，有始有终。 重点难点： 重点：会认“猴”“掰”等12个生字，理解课文内容。 难点：体会课文蕴含的道理，做事目标要明确，要专一，有始有终。 教学过程： 导入。 同学们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家猜个谜语吧？一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。——(打一动物)。谜底：猴子 孩子们真棒，一猜就出来了，没错，就是小猴子。板书“小猴子”，今天我们要学习的故事就叫——《小猴子下山》。 读课题。 初度课文，认识生字。 学生自读课文，圈出文中的生字， 标出自然段。思考：小猴子下山到过哪些地方？他做过什么？ 多种方式学习生字。 分段指名朗读课文。 说说小猴子下山的路线图，并给插图排序。 逐段学习课文。 学习第1自然段。 师范读第1自然段，学生边听边做：小猴子走到了哪个地方，用“——”划出来，小猴子看见了什么，用“~~”划出来，它是怎么做的，用（ ）括起来。 本段第一句话告诉我们什么？（小猴子下山来，走到一块玉米地里） 从第二句话你知道了什么？理解“又大又多”“非常高兴”“扛着”。 师指导生齐读第1自然段：“又大又多”“非常高兴”“扛着”这些词语要重读，读出小猴子非常喜欢玉米的语气，“扛着走”读出