古诗二首教学设计.docxVIP

12.古诗二首 课题 古诗二首 课型 新授课 设计说明 《语文课程标准》指出：学生应该是学习的主体。因此，在教学古诗《池上》和《小池》时，我尝试着让学生成为学习的主人，让学生积极地探究，生动活泼地发展。本课设计力求培养学生的文学气质，提高学生的洞察力，使学生徜徉在文学的海洋里，领悟语言文字的精妙，感受诗歌的魅力。 学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.学习古诗《池上》，会认诗中的生字，会写本课要求会写的字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；感受诗中儿童的机灵活泼，天真可爱。 学习重点 能运用多种方法识记生字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 学前准备 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.自学字词，熟读课文。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、回顾引入。（用时：5分钟） 1.引导学生回忆学过的古诗，指名背诵。 2.揭题，释题。思考：“池上”是什么意思？ 3.出示课文插图课件，引导学生借助图画说出图画大意。 1.学生展示平时积累的古诗。 2.自由发言，互相补充。预设：“池上”就是荷花池里。 3.在教师的引导下自由表达，说清楚谁在干什么。 1.我知道“池上”的意思是__ ______________________________ _____________________________。