六年级语文下册 夹竹桃 2教案 苏教版.docVIP

PAGE PAGE 2 《夹竹桃》教学设计 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 2．凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上夹竹桃，培养学生的审美情趣，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。 教学重难点： 指导学生有感情地朗读课文，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。 教学准备： 课文录音、配乐磁带 教学过程： 一、导入 有这样一种花，她静静地、默默地绽放，开得泼泼洒洒，充满无限生机。虽然它在百花中并非最艳丽，更谈不上名贵，但它却算得上最令人留恋、最值得回忆的花。它就是——夹竹桃。（板书课题、齐读） 二、品读课文 过渡：是什么原因令作者爱上夹竹桃的？请同学们快速浏览课文，用课文中的语言回答。（根据学生回答相机板书：这样的韧性引起我许多幻想）让我们先来见识一下夹竹桃的韧性。 （一）韧性 1．提到“韧性”你想到了哪些词语？（不屈不挠、顽强不屈、能屈能伸……） 2．轻声朗读第四自然段，画出你认为最能体现夹竹桃韧性的句子。再读读画的句子，说说自己的心得体会。 第一句：默默绽放，常年不败，不张扬。指导朗读“一朵花败了，又开了一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。” 第二句：生命力顽强，一年三季充满生机，花期长。 （出示：……无日不……）还可以换个说法吗？为什么说“无日不迎风吐艳”能体现韧性？应该如何读？请你指导大家读出赞美之情。齐读。 第三句：别的花无法与之相比。（出示：…