8《静夜思》教学设计.docVIP

《静夜思》教学设计 杨柳井乡中心小学石笋完小 杨通国 设计理念： 采用学生喜欢的学习方式，引导学生感受古诗的意境美。在识字、写字教学中，引导学生把时间和精力用于突破识字和写字的难点。 教材分析 《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。 学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。 教学目标： 认识9个生字，会写7个生字。认识1个新偏旁“攵”。 2．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。 3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文 教学重点： 1、认读生字，写生字。 2、朗读、背诵古诗 教学难点： 1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。 2、培养学生阅读古诗的兴趣。 课前准备： 收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣导入 1．谈话：同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则（出示幻灯）： “有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（谜底：月亮）