“咕咚”教学设计.docxVIP

部编新教材一年级下册20咕咚教学设计 重庆市渝中区望龙门小学 廖畅 教材分析： 《咕咚》是人教版一年级下册的第八单元的第二篇课文，也是继一上《蜗牛》后出现的第二篇没有全文注音的课文，是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事。讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得拔腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。 教学目标： 1、通过课文插图、形声字、象形字演化的方法猜字，认字。 2、把故事读正确、读流利，借助连环画的特点读懂故事内容。 3、借助课文插图和生活经验来理解词语，读好感叹句、长句。 4、能根据课后问题找出相关信息进行推断。初步懂得遇事要学会思考，不要盲目跟从的道理。 教学重难点： 1、借助读物中的图画帮助阅读，并运用形声字特点猜字、认字。 2、读好感叹句、长句，以及人物间的对话。 3、能根据课后问题找出相关信息进行推断。 教学过程： 第一课时 一、听声辨音，找规律引入课文。 （一）听四种不同的事物的声音，辨别是什么声音。（风声、雨声、青蛙叫声、鸟叫声） （二）观察四种声音的相同特点：形声字、口字旁。 （三）借助形声字特点猜读“咕咚”。 二、多种方法识字，图文对照，了解故事内容。 （一）学生自由朗读课文，圈出不认识的生字，借