端午粽第二课时教学设计 南湖海茵 刘秋荧.docxVIP

端午粽 南湖小学海茵校区 刘秋荧 教学目标： 1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、练习生活实际，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 正确流利朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。 教学重点：正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。 教学难点：通过图文结合、练习生活实际，了解“箬竹叶、糯米、先开、拨开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 第一课时 教学目标：1.认识并会读“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“米、真、都、分”等4个字。 2.认识外婆的粽子有哪些花样，积累 “美滋滋”词语。 3.正确流利朗读课文。 教学过程 一、情境导入，揭示课题。 多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。 (1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。 (2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。 预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。 预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。 预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动…… (3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？ 预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽…… 二、读课题，随题识字。 1、同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，一起来品尝一下课文中的粽子是什么味道的。（出示板书） 2、出示课题：端午粽。请读课题。（2个，齐读）评价：非常准确，你注意到了平舌音，你读得后鼻音很棒。 3、课题中藏了两个生字，随机指导学习第一个生字“端”duan 。 你怎么记住这个字。 这个字是什么偏旁的？立字旁（本课要求的新偏旁）。 立字旁其实就是“立”字做了一个小小的改变，谁能说说是什么改变？ 预设：立字最后一横变成提。（1人） 有这样的变化的字有哪些？（一起读三次生字，组词） （2）学习“粽”zòng是什么偏旁的？米字旁。 为什么是米字旁？和大米有关，因为粽子是用糯米做的，糯米就是一种米。（强调读音平舌音+后鼻音） （3）全班大声朗读课题。 二、初读课文，认识生字词。 （一）初步感知 1.端午节到了，课文中的外婆会做什么？ 多媒体出示：“一到端午节，外婆总是煮好一锅粽子，盼着我们回去。” 2.谁来读一读这句话？学生读，点评（纠正读音，连贯流畅，哪个字读得特别好等）。 3.一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。小朋友们，你有没有什么时候会盼着一件事情？（ppt）（春游，过生日，放假）你是怎样盼着“春游”的？（我想快点到春游的那天，我心里会一直一直想着不想做其他事情。师可总结原来你盼春游心里十分想，想得很急切呢！原来这种就是盼望。） （其实，外婆盼着我们回去的心情，跟你的心情是一样的，因为外婆非常想念我们，希望我们早早回家过端午节，早早和家人团聚，吃她亲手包的粽子。请你读一读这句话，把这种盼望的心情读出来。）（2——3人）教师指名读并给与鼓励评价。读得真好，老师好像看到了外婆盼着我们回去的样子，真棒，看来你已经体会到了盼望的心情。 （二）自由朗读课文 1、小朋友们，想知道文中的端午粽是怎么样的吗？那就认真听老师读课文，请注意长句子的读法。（范读） 2、小朋友们听得可真认真，下面老师要让小朋友们自己读一读，借助拼音，把课文字词读准确，做到“不错字，不添字，不漏字”读好的小朋友，拿出笔给课文标好段落。 3、小朋友们都读得非常认真，那么你一定知道，课文一共有几个自然段？（4个，很棒！） 二、指导认读生词。 1.游戏环节：我是读词王。 多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、红豆、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。 （1）带拼音认读；（2）去拼音认读。 方式：指名读、开火车读、打乱顺序齐读。 2.从词到字，多媒体课件出示生字：节 总 米 间 分 豆 肉 带 知 据 念 （1）同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。 （2）指名答，说说记住了哪些生字，组常用词，巩固生字。 预设：A。加一加：、总、节、念、据、念。“念”字的声旁是“今”，不要错看下面“心”字的一点，当成“令”。 B.联系生活识记。“米、豆、肉、带”这四个象形字原来都是实物。 （3）多种方式读：小老师领读、男女读。 （4）去拼音读。 （5）齐读课文，注意生词在课文中的读音。 三、再读课文，练习书写。 1．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。 2．教师指导学