人教版小学一年级下册《小公鸡和小鸭子》第一课时教学设计.docVIP

基本信息 课题 人教版小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》 作者及工作单位 中卫市沙坡头区永康镇彩达小学——栾秀斌 教材分析 本单元围绕“快乐”这个主题，安排了三篇课文，《小公鸡和小鸭子》这是一篇引人入胜的儿童小故事，课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事，告诉我们伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。 学情分析 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但也有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。 ?教学目标 知识目标： 　　认识12个生字，学会写7个生字。? 能力目标： 正确、流利地朗读课文。 情感目标： 懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。? 教学重点和难点 1.读懂句子，理解词语。 　　2.识字，写字 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 谜语导入，引出新课 ? 1、出示谜语，让学生猜一猜是什么动物 2、揭题并板书。 ?学生们交流猜谜，激发学生的学习兴趣。 通过猜谜语的形式激发学生的学习兴趣。 二、知识备查，拍手歌大比拼 出示拍手歌，让学生读一读，拍一拍 边读边拍手 活跃课堂气氛，抓住学生的注意力。 三、初读课文 1、自由读课文。 2、同桌间解决不认识的字词。 3、思考课文的小主人公是谁？ ? ? 学生纠正读音和语气语调。 相互交流，说说课文的小主人公是谁 ? ? ? 把课文读准、读畅是读好的前提。在这一环节的教学中，我舍得花时间让学生练读，耐心地纠正学生读得不够到位的音，尽量关注到每一个学生。 四、识读生字 ? 看图学习7个会写的生字，看组词，看笔顺。 播放笔顺视频 看图认读生字及组词。 多音字学习 词语解释大连线 学生开火车读字词 指名领读 齐读 字词是语文教学的基础，读好课文、读通课文都要以学好字词为前提，第一课时的教学主要以识读字词为主。 五、指导书写。 ? 1、再一次播放笔顺视频 2、指导书写。 1、看笔顺视频 2、书写生字。 我把学生放在主体地位，让学生看笔顺视频，自己去体验，自己去掌握写字顺序和方法，重视了对学生写字姿势和笔顺的指导，培养了学生良好的书写习惯。? 六、主人公出场，作业布置 1、课文的小主人公是谁？ 2、生字5遍拼音5遍生字 交流讨论得出结论，可以从小培养学生的自学、合作学习的能力。 板书设计 小公鸡和小鸭子 他 河 说 也 地 听 歌 学生学习活动评价设计 ? ??根 据学生的回答，给以有针对性的评价：如，你说得真好、真棒，你真是个聪明的孩子等等。 ?识读生字的过程中，全体学生用竖大拇指鼓励识读生字的学生。 教学反思 ?本节课，我通过猜谜语引出新课，为了抓住学生的注意力，我还设计了拍手歌大比拼，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文的小主人公，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，将枯燥的文字变成生动形象的画面，又通过视频，指导学生书写，规范学生的书写习惯。