小学数学《认识角》教学设计.docVIP

《认识角》教学设计 　 教学内容：苏教版数学64—66页内容 教学目标： 1、认识常见的角，知道角各部分的名称，学会做角、画角。知道角有大小，会用重叠等方法比较角的大小。 2、经历从实际生活、实际操作中发现角、认识角的过程。培养学生的观察、想象、动手操作能力和抽象概括能力。 3、在学习活动中发展空间观念和形象思维，积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作意识。 教学重点：帮助学生形成角的正确表象，认识角各部分的名称和画角。 教学难点：尝试比较角的大小。 教学准备：教学课件、三角尺、小棒、绳子、长方形纸 教学过程： 一、创设情境，引出角 小朋友们，还记得你们的入队仪式吗？看，在雨花台我们班很多同学都光荣地加入了少先队，成为了一名少先队员。 谁知道少先队员的标志是什么？（红领巾） 对，是红领巾。看，老师也带来了一条红领巾。谁知道红领巾是什么形状的？（三角形的） 这种形状为什么叫做三角形呢？（因为它有三个角） 刚才他回答问题的时候提到了角，那角又是什么样的图形呢？今天我们就来认识角。 二、多种感官，了解角 其实呀，在我们的身边处处都有角。看，小明和小红正在做手工，“你能在那些物体的面上找到角？”学生看图回答。 同学们刚才找到了很多物体面上的角，老师也找到了三个。 出示：剪刀图、三角形纸片图、钟面图，用红色标出角闪动。 刚才我们找到的是物体面上的角，如果我们把这些角画下来，会是什么样的