浅谈后进生的转化工作.docVIP

PAGE 1 浅谈后进生的转化工作 摘要:后进生的转化工作,要根据实际情况,注意把握转化的契机,就可以收到事半功倍的效果. 关键词:挚爱?? 耐心?? 严格 一个班级几十个学生，后进生是必然存在的，只不过他们的个性特点，所处的环境及后进的程度不尽相同而已。如何做好后进生转化工作，是实施素质教育，培养人才的重要课题。作为教育工作者，对这些学生应持正确的态度，思想上不要岐视他们，感情上不能讨厌他们，而要看到他们身上可教可塑的一面，想办法去做好转化工作。下面谈谈我的认识和体会：?? 　　一、 挚爱。优生倍受老师的青睐，因为他们成绩好，纪律好，听话听教，优点是显而易见的。但差生更需要老师的关心和爱护。因为后进生的心理往往呈自卑封锁状态，当别人曲解他们时就会感到不满而受到压抑，造成心灵扭曲。例如有一个差生阿伟，有段时间心情闷闷不乐，不与同学合群，总是显得孤僻自独。我发觉后，立即找他谈心，得知他在一次班级分组语文知识接力竞赛中，因思维比其他同学慢，影响了小组的名次，而受到组员责备，甚至有些同学讥笑他是蠢猪、无用。使他觉得差人一等，自卑心骤然而生。于是我积极开导他，给他讲《笨鸟先飞》的故事，教育他要承认自己落后，但不能甘心落后，只有将勤补拙，一定有进步。从而使他觉得老师并无厌弃他，且能理解他，使他受到鼓舞，从中得到心灵满足，萌发向上的动力，结果这个学生经过努力在毕业会考取得了76分。由此可见，作为教师必须要有情感交流，使师生间保持默契的“心里对话”，学生自然“亲其师，信其道”。 　　二、 扬长。所谓扬长就是要及时发现后进生身上的闪光点，加以挖掘、表扬和鼓励，做到有的放矢，充分激发起他自尊、自善的心理因素。因为每个学生都有自己的自尊心，差生也不例外。如果他们的自尊心受到伤害，在幼小的心灵里将会留下长久的伤痕。我曾经在一篇文章中读过：身为教师，如果伤害了学生的感情，会造成学生内心的痛苦，那么教师应如何对待后进生呢？这句话引起我的深思。苏联著名教育家马卡连柯说：“得不到别人的信任、尊重的人，往往有最强烈的自尊心，你信任他，赋于他更多的责任，往往是调动他的积极性最好的手段。”差生也不是一无是处的，于是我注意用我的一腔真情去感召、启迪他们的心灵，努力去寻找他们的闪光点，找学生的长处。因为找长处的过程就是了解学生的过程，就是发掘后进生动力的过程，就是帮助克服缺点的过程。例如阿伟同学，平时十分好动，又多管闲事，常常惹事生非，精力十分充沛。我就利用他这个特点，在全班同学面前经常给他提供表现长处的机会，让他在班里负责值日工作，管理早、午读纪律情况，登记同学家庭作业完成情况等等，结果由于受到工作约束，好动、惹事生非的短处也大大克服。从而证明：扬长可以避短是千真万确的。 　　三、 耐心。“冰冻三尺，非一日之寒。”学生的后进不是一天能形成的，因此转化后进生也不是一朝一夕的事。由于受年龄的局限、知识缺乏，环境的干扰以及性格的影响，他们的思想往往具有很大的反复性，刚才得到表扬，转身又做错事。教师必须要正视这一点，要细致分析其思想的变化，坚持不懈地做细致的工作。而不要认为这是“江山易改，本性难移”或是“朽木不可雕”，而轻率下“不可救药”的结论。有一次差生梁永贤擅自提早进校打球，又违反了学校纪律制度要求，被值班老师发现后叫到教导处。我刚踏进办公室门口看见他，心里悻悻地说：又是你，除好事不做，样样都有你份，真想打他两巴掌。但细看他，神态沮丧，含着泪水，看此情景，我断定他知错了，于是我没有大声呵斥他，而是耐心地教育他，并用邱少云为了战斗胜利而自觉遵守纪律的故事启迪他，指出小不妨、大则害的道理。课后他在日记中写道：“今天我由于违反了学校的纪律，拖着沉重的脚步走进办公室，等候老师狠狠的处分，却带着老师亲切的声音回课室，这是为什么呢？……老师你的教诲我永远忘不了。”由于我 “动之以情，晓之以理”采用耐心教育和说服方法，用真诚去唤起他的良知，为差生知错而改创设“台阶”，使学生从心底里埋下对老师耐心教育感激的爱，从而，把错误的思想从其头脑里一点点挤出来。 　　四、 严格。“严师才能出高徒，没有规矩难成方园。”由于学生年龄小，可塑性大，如果不对他们严格要求，就会产生“差之毫厘，谬以千里”的效果。我注意个别诱导，实行因人施教，对症下药，严格要求。如有一个差生，他是一个好动，调皮，耍玩头的同学，要将他转变过来，想得到家长的配合是不可能的，家长对他放任自流，管不了。为了对学生全面负责，我怎能置之不理呢？我决心要把他教好。首先我挖掘他身上的闪光点：上课喜欢举手发言，擦黑板，为班做事。于是，在课堂上注意创造机会多提问他，哪怕回答问题不一定正确，我都给予肯定，表扬其积极动脑筋的学习态度。我趁此机会，在同学面前说：大家都可以看到他是很笨吗？不是。那为什么学习成绩老是上不去？主要是懒散，不够认真，