实施学案之我见.docVIP

实施学案之我见 　 一、为什么要实施学案 随着新课程改革的全面铺开，新的课堂教学理念要求：教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主人，而现代课堂教学还存在脱离学生实际、忽视发展能力, 学生处于被动地位的“满堂灌”、和“一刀切”等落后的课堂教学方式。因此，为全面推进课改，结合我校实际情况，我们将改变教师的教案呈现方式，进而带动教师的课堂教学方式和学生的学习方式的转变作为研究对象，把教师用的“教案”变成了师生共用的“学案”。 二、什么是学案 “学案”是在教案的基础上，为了开启学生智慧、发展学生能力，教师一方面要以“学”的身份，思学生“所思、所感、所难，所错、所忘、所乐”，另一方面以“教”的身份，思帮助学生“变好动为活动、变好胜为好奇、变学答为学问、变粗心为细心、变孤僻为合作、变依赖为独立、变自卑为自信”而设计的在教师引导下，由学生直接参与并完成的一系列的问题探索、要点强化等全程学习活动的案例。它的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，如何引导学生获取知识，培养能力，求得创新和发展。它是指导学生进行自主学习，自主探究的材料。“学案”一般由学习目标、 学习重点和难点、解读教材、挖掘教材、反思拓展、达标检测、资源连接七部分组成。 三、如何有效实施学案 在“学案”教学中，教师要转变观念，把课堂真正还给学生，充分相信、尊重学生。教师不再是教书匠,而是善于识才用才的