七年级历史下册 第15课 明朝的对外关系名师教案 新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE  PAGE 10 第15课 明朝的对外关系 一、本课教材地位分析： 本课的主要内容是明朝时期的对外关系。主要表现在交往和冲突上。郑和下西洋是世界航海史上的一次壮举，促进了中国和亚非各国的经济交流，加强了我国和亚非各国的友好关系；戚继光抗倭保护了东南沿海地区居民的生命财产安全，维护了国家和民族的利益不受侵犯。二、课程标准 概述郑和下西洋的主要史实； 讲述戚继光抗倭，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。三、教学目标： 知识目标：通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。 能力目标：通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过分析郑和下西洋的历史意义培养学生综合分析历史问题的能力。通过学习，戚继光引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。 情感目标：通过对郑和下西洋壮举的讲述，增加学生的民族自信心和自豪感；引导学生感受郑和与戚继光二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。四、学习重点、难点 重点：郑和下西洋；戚继光抗倭。 难点：郑和下西洋的历史意义；明朝对外关系变化的原因。 五、教学流程设计说明（一）创设情境，导入新课： 教师：在上课之前，老师考考同学们，你知道中国的“航海日”是哪一天吗？ 学生：7月11日。 教师：为什么要把7月11日定为中国的“航海日”呢？中国“航海日”是为了纪念中国历史上的哪件大事而设定的呢？ 展示：《郑和下西洋600周年纪念邮票》 学生：郑和下西洋。 教师：2005年7月11日正好是郑和下西洋600周年纪念。 教师：今天咱们继续学习明朝时期的历史，感受那时中外的交往与冲突。说明： 以这个问题为导入，引发学生思考，让学生带着问题进入新课的学习。 说明：通过带领学生分析???料，培养学生阅读史料，理解史料的能力。 说明： 通过补充介绍郑和的相关史料，使学生对其有更丰富的认识。 说明：以“航海小队”的小组形式来学习郑和下西洋的概况，培养学生小组合作意识及竞争意识。 说明：这一环节主要使学生能够从邮票中总结出郑和下西洋的意义。 说明:通过补充历史小故事,便于学生理解郑和下西洋没有继续下去的原因。 说明：通过理解戚继光的诗句，引导学生学习其不慕名利，以国家、民族利益为重的高尚品德。 （二）教师引领，合作探究： 一、“交往篇”——郑和下西洋 教师：老师接着考你们，郑和下西洋是在明朝哪位皇帝时期？ 学生：明成祖。 教师：那么“西洋”指的是什么地方呢？ 学生：明朝时期，把现在文莱以西的东南亚和印度洋沿岸的地区，称为西洋。 教师：那么明成祖派郑和下西洋的目的是什么呢？ 展示： 成祖疑惠帝（建文帝）亡海外,欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。……敕（郑和）等通使西洋。——《明史·郑和传》 学生：寻找建文帝； 向国外显示中国的富强，也就是宣扬国威。 教师：除了这两个目的外，还有什么目的啊？ 学生：为了加强同海外各国的联系。 教师：明成祖为什么把下西洋这个艰巨而光荣的使命交给了郑和，而不是其他人呢？ 展示：《郑和》 郑和，本姓马，小名三保，云南昆阳人，回族，信奉伊斯兰教。他的祖父和父亲曾经过海路到达过伊斯兰教的圣地麦加进行朝拜。这就使郑和从小就知道一些西洋的情况，也培养了他吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概。在他11岁时，明军进攻云南，郑和被明军掳进军营，受了宫刑，成了太监，后来进入燕王朱棣的府中。在“靖难之役”中，郑和随军出征，立下战功，受到朱棣的重用。朱棣登基后，赐姓郑，改名为“郑和”。由于郑和聪明睿智，具有雄心和胆略，明成祖便命他率领船队出使西洋。 教师：那么郑和怎样才能保证这次远洋航行的成功呢？（郑和下西洋的条件） 学生：1.国力强盛，提供了物质支持； 2.我国造船业发达； 展示：《海船模型》 教师：宋代时，我国的造船业就已居世界的首位了。郑和下西洋时的船队，由宝船、马船（运输船）、粮船（运粮船）、坐船（运兵船）和战船等组成。这些船只中，最大的是宝船。最大的宝船长44丈4尺，宽18丈，换算成米，则长151.8米，宽61.6米。明朝时期的造船技术，达到了当时世界造船技术的最高水平。 3.指南针广泛应用于航海事业； 教师：早在战国时期，我国就已有了世界上最早的指南仪器“司南”；北宋时期，制成了指南针，开始用于航海事业；南宋时期指南针广泛用于航海。 教师：同学们刚才说了这么多条件，那么你认为这里面最重要的一个条件是哪一个？ 学生：国力强盛。 教师：现在是万事俱备了，下面咱们就沿着郑和