《窗前的气球》 教学建议.docVIP

《窗前的气球》教学建议 （一）识字写字 1．自读课文，画出不认识或易读错的字，再出示有关生字，使生字学习与课文语境、学生实际紧密结合起来。 2．采用多种方式认读生字。如，学习“科、亚、呆”，可以用“儿歌巩固识字”的方法。 儿歌巩固识字： 病房有个科利亚， 谁也不准来看他。 静静躺，呆呆望， 孤孤单单想回家。 科利亚，别难过， 你的同学有办法。 红气球，飘来啦， 祝你快快康复早回家。 3．指导认字。识字与识词相结合，先识字，后识词，或先识词，后识字。鼓励学生发现识字方法，让学生体验成功的快乐。 4．用游戏的形式巩固识字，积累词汇。 5．指导写字。 本课要求写的字半包围结构的较多：周、床、病，“角”字的下面也是半包围。因此，建议老师们把重点放在指导学生写好半包围结构的字上。 “周”字和以前学过的“问、间”等字一样，属于上包下。上包下的字，在书写时，被包围部分一定不能超出“包围圈”。“床、病”二字偏旁尽管不同，但很相似，同属于左上包围结构的字。书写要领如下：（1）上横要短，左撇要长。（2）被包围部分应向右下伸展，不能写得太小。书写时还应当提醒学生注意广字旁和病字旁的区别，可以引导学生发现：凡是与疾病有关的字一般都用病字旁，如，“疼、痛、疯”。 （二）朗读感悟 1．读通课文，整体把握课文内容。学生自主朗读课文，把课文读正确，读通顺。 2．在朗读中体会课文的感情。 重点围绕下面问题进行朗读、