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浅谈PPT在教学中的作用 -------- 有感于教学手段的发展 范福军 （华南农业大学 艺术学院） 一、前言 2007年伊始教育部财政部发布了“关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见 教高〔2007〕1号”和“教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见 教高〔2007〕2号”两个红头率先文件，旋即在全国高校掀起了轰轰烈烈的学习与探讨活动，各校都纷纷拿出各种措施来响应中央的号召，提出了各种方案。 我校作为一个具有99年办学历史的中央与地方共建、以地方为主的“211”高效，也提出了具体建设规划，主要体现在加强了精品课程建设的力度、提高了教师教学团队的地位、拓宽了教学实验示范中心的应用、强化了特色专业的建设、提出了优秀学生培养方案的计划等五个方面。华南农业大学艺术学院创立于2003年，是在整合了全校部分文艺类师资基础上重组而成，但相关专业却是在1996年开始招生，我们就以服装设计与工程专业起家，逐渐发展到如今有四个专业14个专业方向，在校本科生近2300人的学院。学院很重视教学与教改工作，成立相应组织，开展相关工作。这次由教育部开展的精品课程建设学习班，我院派出由教学副院长亲自带领三位年轻骨干教师参加学习，以期在我院的精品课程建设中有所作用。 二、教学技术的回顾 教学活动也是一种信息传递的过程，“教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见 教高〔2007〕2号”中。第19条指出“把信息技术作为提高教学质量的重要手段。信息技术正在改变高等教育的人才培养模式。高等学校要在教学活动中广泛采用信息技术，不断推进教学资源的共建共享，逐步实现教学及管理的网络化和数字化。要进一步培养和提高教师制作和使用多媒体课件、运用信息技术开展教学活动的能力，培养和提高本科生通过计算机和多媒体课件学习的能力，以及利用网络资源进行学习的能力。” 有感于此，回想我们这些60年代出生的人，上小、中学时赶上文革后期，成天的学工学农、批林批孔、反击右倾反案风运动，老师是贫下中农和半文盲的工人阶级，上课内容多是政治性的宣教、要么就是忆苦思甜会，有点文化课了也是老师拿着课本，以各自的略含地方言语声调的念一下，偶尔也会拿支粉笔，在斑驳的黑板上写些文字。高考恢复后，上了高中，才知道有很多知识要学，就拼命地学，老师也是拼命地讲，一黑板一黑板地写，我们也一篇一篇地抄。上了大学，老师黑板写得比高中少了，继而利用了大量投影胶片，我上大学当了四年的学习委员，每节课我都要提前到老师的教研室去，帮老师搬投影仪，有的投影仪挺大又重，还得再找同学帮忙抬。大学毕业留校任教，我也开始教书，投影仪改成了幻灯机，轻便了许多，但投影胶片的制作是个技术活。PC机的普及使用应该是上个世纪末的事了，但发展激速，各级学校都在大量使用，特别是美国的微软公司开发了Office系统，其子功能的PowerPoint的普及与完善，使得教学手段有了进一步发展，现在统称为多媒体教学设施。 三、PPT应用的优点 1、制作容易、资源共享 PPT文件的制作很简单，已形成了固定的操作模式，背景已形成了模板，还可以变化改造，将需要的文字与图片粘贴上去即可，其他一切都有计算机来自动完成。随着各校招生规模的不断扩大，过去的小班课受教师资源限制已无法适应，现在经常是百余人的班，还有更多人的班，教师举目望去，黑压压的一大片，不利用这种多媒体的教学手段显然无法开展教学活动。 2、形式多样、变化灵活 PPT文件不管是文字还是图片，其大小、位置、色彩、动态、音效都可以选择，还配备了图表功能，便于数据分析及直观的表达；还可以备注、隐藏某些注解；也可以采取超链接方式，连接所需的补充资料，补充资料还不受限制，可以是文字、图片、声音、动画、影视等等。 3、界面丰富、并可互动 目前，网页设计的软件是各种各样、绘图软件层出不穷，Dreamwear; Coredrawn; Flash的“三剑客”等等，使得教学软件界面非常人性化，可亲可爱，视觉效果和谐，再利用网络技术、视频手段可以实现远程教育，还可以师生互动，共同适时探讨问题，真可谓天涯若比邻。 4、信息量大、修改自如 教师备课内容必须适时更新，不断将最新的研究成果用于教学，要求教师不断更新教学内容。PPT文件可以随时修改、补充、完善，教师备课内容版本也可随时升级。PPT文件利用它的信息传播快、内容含量多的优势，能适应现代教学所需。 四、PPT应用的欠缺 PPT文件毕竟是一工具，而不能代替老师的作用，我们有些教师过分依赖教学手段，忽视讲课技术，欠缺与同学之间的互动，变过去的照本宣科成现在的照机宣科，课前少备课甚至不备课，连文字都不愿输入修改，直接扫描，上课时照着屏幕念文字，有的老师甚至快不会写粉笔字了。 五、结束语 教学技术与手段再高明，都必须通过教师的言传