七年级历史下册 第六单元 第三课 第二框《我们都是当家人》名师教学设计 人教新课标版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE 1 - 第六单元 第三课第二框我们都是当家人教学设计 一、教学内容 人教版《历史与社会》七年级下册第50-52页的内容。 二、教学目标 1、知识目标：了解税收的概念、种类以及税收对我们的生活和社会发展的作用。 2、能力目标：通过个人所得税的计算等，进行纳税的常识与能力训练。 3、情感目标：初步树立依法纳税的观念，培养主人翁意识。 三、教学重难点 教学重点：领会税收对我们生活和社会发展的作用，明确依法纳税是每个公民的基本义务。 教学难点：初步树立依法纳税的观念。 四、教学准备 （1）查找有关税收背景材料和相关文件或图片。 （2）制作PowerPoint课件。 五、设计说明 本节课以关注家乡重大建设的资源来源引出税收的话题，通过对税收宣传月中有关观点的探讨了解税收的相关知识以及与我们青少年的关系，再联系身边同龄人的家庭收入了解个税的特点，最后通过征集让公民自觉纳税的好点子的探讨和知识小报作业的布置让学生体验“当家人”的责任感。感受税收对我们生活和社会发展的重大意义，从而树立依法纳税的意识。 六、教学过程 【新课导入】 先播放一组家乡最近重大建设的图片（丽水：处州公园、客运西站、中心医院、两龙高速公路、防洪堤等，最后定格在防洪堤意象工程上）。 师：1、你们熟悉这些地方吗？2、你知道防洪堤意向工程的投资是多少？ 3、建造这些大型设施的资金从何而来？ 生：税收收入，发行国债。 师【总结】：我国财政收入可分为税收收入、国有企业上缴的利润收入、债务收入和其他收入。税收是最稳定、最重要的收入，占我国财政收入的90%以上。今天我们就学习“税收”。 【新课教学】 师：你知道今天是几月几日了吗？（上这内容时，一般应该是在4月份）2010年4月是第十九个全国税收宣传月，最近，网络上发了很多有关税收的帖子： “税”的本来含义是什么呢?（师生互动：组织学生阅读“税收探源”，引出税收的含义。） 师：作为未成年人，我们与税到底有没有关系呢？网络上有各种各样的观点，老师做了总结，大致有以下三种观点，你赞同哪种观点呢？为什么？（观点一：未成年人没有收入，因而“税”与我们无关。观点二：未成年人有时要纳税，但一般情况不纳税。观点三：未成年人只要消费，就在负担税收。） 生（探讨）：举例说明在平时的生活中未成年人与税款有着密切的联系，发表自己的观点。 师生【总结】：我们总在享受着税收的种种好处，也无时无刻不在负担着纳税的税款。因此，在这个国家中，我们都是“当家人”。 师：既然现在我们已经了解了我们未成年人与税的关系，现在把关注的目光转向身边的未成年人，（可以事先请一同学做准备，介绍自己一家的情况）有请王小青同学介绍她的一家。生：我是七年级（2）班的王小青，我的爸爸是工程师，每月工资3500元，我的妈妈是公务员，每月工资3000元，我的姑姑是个体户，每月经营所得2万元，去年我们买了一套新房，过年的时候把一直在农村老家的爷爷、奶奶接过来一起住，我们一家快乐的生活着。 师：你认为王小青一家哪些人是纳税人？你是怎么判别的？ 生：回答。 师：关于“税”，你还知道多少？ 生：畅所欲言。如：税的种类、税率、税务机关等等。（在学生回答过程中，师出示事先准备的家乡地税、国税的照片。问学生是否知晓其地址等） 老师也准备一些关于税法的小知识，（幻灯显示）和学生一起探讨。 师：1、根据税法的相关规定，小青姑姑每个月应交税费多少？2、爸爸妈妈呢？3、小青、爷爷、奶奶要交税款吗？4、假如他们偷税或少交税，会有什么后果？ 生：根据问题逐步回答。（针对第4小问题，教师根据学生的回答补充：刑法第201条规定，偷税数额占应纳税额的30％以上并且偷税数额在10万元以上的，处3年以上7年以下有期徒刑，并处偷税数额１倍以上5倍以下罚金。） 师：从刚才的问题解答过程中，你能概括出个人所得税有哪些特点？ 生：一、“高收入者多纳税，低收入者少纳税”。二、强制性。 师【总结】：它能够更好地实现社会公平，所以也被称为劫富济贫的税种。 师：老师这里有几个数字：600-700万 VS 160万，你知道是什么意思吗？ 生：各抒己见。 师：国家法律规定，如果个人年收入超过12万，就必须主动进行纳税申报，而2008年度我们丽水据资料显示，有600-700万人年收入超过12万，但主动进行纳税申报的只有160万人，这说明了什么？ 生：很多人纳税意识不强，很多人偷税漏税等等。 师：同学们充分发挥自己的想象，假如我们的国家没有了税收，会怎么样？ 生：畅所欲言。如：基础设施无法建设、整个社会陷入瘫痪、学校不能正常上课、…… 师【总结】：依法纳税是公民的基本义务，我们都是当家人，要自觉的参与与监督。 师：现实