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动物王国开大会教学设计（第二课时）
课时目标：
1.知识与能力：正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2.过程与方法：理解故事内容，明白狗熊四次通知的内容有什么不同，为什么会有这些不同。
3.情感态度价值观：通过故事的学习，使学生明白说话时要说清关键信息，让别人听明白，提高语言表达的准确性。
教学准备：生字卡片、动物图片、头饰、多媒体课件。
教学过程：
一、回顾故事，质疑导入
1.师出示生字卡片，开火车认读。
2.让学生说说课文中出现了哪些小动物，师相机把动物贴画张贴到黑板上。
3.师过渡导入新课。
二、学习故事，理解“通知”的变化
1.学习第1自然段，了解第一次通知：
（1）指名学生朗读第1自然段。
（2）出示狗熊播出的通知内容，生自主朗读，说说从这则通知里你知道了什么。
（3）指名学生交流，师小结。
（4）生交流动物们听了狗熊的通知，会不会去开会，为什么。
2.学习第2~7自然段，了解第二次通知：
（1）师过渡。
（2）指名学生分角色朗读狐狸和狗熊的对话，说说从他们的对话中你知道了什么。
（3）师出示狗熊的第二次通知内容，指名生朗读，说说这一次你又从通知里听到了什么。
（4）指名生交流，师小结。
（5）移情体验。
3.学习第8~13自然段，了解第三次通知。
（1）生自主朗读故事，师巡视了解学生的学习情况。
（2）指名学生交流自己的读书收获，师小结。
（3）出示第三则通知内容，指名学生朗读。
（4）指名学生交流，师小结。
4.学习第14~17自然段，了解第四次通知：
（1）师过渡。
（2）指名学生分角色朗读第14、15、16自然段中梅花鹿、狗熊、老虎的话。交流从这几段对话中你知道了什么。
（3）出示第四次通知的内容，指名学生朗读，说说这一次在通知里知道了什么。
（4）指名学生交流，师小结。
5.了解故事的结果，全班齐读第18自然段。
6.回顾全文，发现秘密：
（1）师出示四则通知的内容，生自主阅读，比较每一次通知的不同之处。
（2）指名学生交流，在交流的基础上师小结。
（3）鼓励学生说说从狗熊播通知这件事中自己有哪些收获。
7.练习分角色朗读课文：
（1）学生六人一小组，分角色扮演，小组内练习。
（2）师出示文中动物的头饰，指名一小组上台分角色扮演。
三、适度拓展，提升语言表达的准确性
1.师创设情景，出示虎大王交代的事情。
2.生扮演狗熊，自主练习如何播报这则通知。
3.指名学生带上狗熊头饰，播报通知。
4.在评议指导的基础上，一起播报通知。
四、课堂小结
五、板书设计
{说清时间
{
说
清
时
间
地
点
很
重
要
}
第一次：只说了要开会
通知
通
知
第三次：说清了开会的准确时间
第四次：说清了开会的准确时间和地点
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