人教2011课标版 一年级下册 《13荷叶圆圆》.docxVIP

人教课标版2011版一年级下册 13荷叶圆圆 设计理念 根据《 \o 语文 语文课程标准》中提出的 \o 教学 教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级 \o 学生 学生以具体形象思维为主、活泼好动的特点，本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一点上。创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字 \o 方法 方法；采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。 教学目标： 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。 2.认识偏旁身字旁，能正确认读“珠”等12个生字新词。能正确读写“台、美、朵”3个生字。 教学重点： 1.能正确朗读课文。 2.能正确认读“珠”等12个生字新词，正确读写“台、美、朵”3个生字。 教学难点： 图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能根据课文内容完成连线，说说小蜻蜓它们与荷叶的关系，感知夏日荷塘美景，体味夏日童趣。 教学课时： 第一课时 教学过程： 一、复习激趣导入，明确主要学习目标。 同学们，我们通过学习课文《古诗二首》，了解了夏日里一个顽皮可爱的小孩偷采莲蓬的事，了解了诗人喜爱的一处夏日小池景色，感受到夏日的美好。今天，我们学习的课文又会让我们了解夏日里的什么，来感受夏日的美好呢?请看老师板书课文题目。 老师板书题目：13 荷叶圆圆 2.齐读课题(注意停顿)。 3.明确主要学习目标。 过渡语：同学们，这篇课文会让我们了解夏日里的什么，来感受夏日的美好呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，图文结合了解课文意思，就能知道了。 二、学习朗读课文，学习会认的字 （一）朗读荷叶，感受荷叶的美 1.同学们，瞧，这是个美丽的荷花池。(学生欣赏荷花池的美景。) 2．学习生字引入课文。(画面定格为荷叶特写) 师：(指着荷叶)这满湖的是什么？学生回答。(教师板书“荷叶”) 荷叶多美啊！让我们来读一读吧。（齐读句子） （二）初读课文，随文识字 1 .告诉你们，除了你们喜欢荷叶，还有很多朋友，和我们一样都喜欢这又圆又绿的荷叶，他们是谁呢？就在我们的课文里。请小朋友把这篇课文从头到尾读一遍，看好上面的拼音，把所有的字音都读正确，然后要把词语连起来读，把课文读连贯。读完后，请把书合上，放在桌角，坐端正。明白了吗？好，开始。 2.现在请你告诉我，你现在知道了吗？还有谁喜欢荷叶？ 3.那么谁喜欢荷叶，你能不能把这四个朋友连起来说一句完整的话。 4.每个人用自己喜欢的方式选择最简洁最好的一种自己在座位上练说一遍。 5.那么在这四个朋友中，你最喜欢哪个朋友，请找到他所在的那一个小节，连读两遍，然后读给你的同桌听，如果你读得好，同桌给你翘一个大拇指，如果哪里读错了，请你的同桌好好地给你提上一点建议，明白了吗？（生读课文） 6.抽生读自己喜欢的部分，随文识字。 （1） 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。“小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。（认识“唱”） 我们一起来想一想，刚才在课前画青蛙的时候，我们就知道青蛙的歌声是怎么样的？ 除了唱出对荷叶的热爱，小青蛙，你还可以唱出什么呢？（生答、齐读句子） （2） 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。 （认识“珠、摇、躺、晶”） a.小水珠，你是怎么躺在荷叶上的呀？认识新偏旁“身” b.还有什么是亮晶晶的？ c.一阵微风吹来，你的身体跟着荷叶左一摇，右一摇。再左一摇，右一摇。此时此刻，你还是只觉得你是睡在荷叶上吗？ d.师生齐读句子。 （3）小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。“小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。（认识“停、展、透、翅、膀”） a.你们看到没有？我们张开双臂，就好像小蜻蜓展开翅膀，展开就和张开的意思差不多。生记忆“翅膀”。 b.当我们张开双臂，像小蜻蜓飞翔的时候，此时此刻，这只小蜻蜓就像一架小飞机，所以他觉得荷叶是他的停机坪。（生读坪）除了在停机坪里，你还在哪儿见过这个字？它的意思是很平台的一大块空地，再一起来读两遍。 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（齐读句子） （三）巩固识字 （1）通过分自然段个别指名读检查，注意指导读好下面句子的停顿： 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵一朵很美的水花。 自由朗读、齐读全文。 写字指导 (一)字形教学。 1.PPT示会写的字，读一遍。 2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。(学生说记字方法中说到的字词，板