人教2011课标版《动物儿歌》.docVIP

《动物儿歌》教学设计 课前音乐，谈话导入 1、师：同学们，刚刚那首动物儿歌好听吗？其实，动物王国还有一首好听的儿歌呢！想听吗？今天咱们一起去学习第五课《动物儿歌》，请伸出小手和老师来写写课题吧！ 一起读读课题吧！ 二、初读课文，形声字识字 1、想去看看这首动物儿歌吗？请你翻开课本第54面，自由读读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍或者问问你的小伙伴，下面开始吧！ 2、同学们读得真认真！老师也想读读，好吗？请你竖起小耳朵，认真听老师读读课文，并找出，儿歌中讲了哪几种小动物呢？ 3、谁来说说，儿歌讲了哪几种小动物？ 请你——（课件出示图片）（你回答得真准确！） 看，它们来了——谁能读准它们的名字？咱们一起把它们请进咱们的课堂吧！（个别读，随机贴板书、纠音） 4、细心的小朋友，看着它们的名字你发现了什么秘密？ 请你——哦，都有“虫字旁”，（你可真有一双火眼金睛！） 5、它们还藏着一个秘密，请看“蜻”字，它的左边是——“虫”，右边是——“青”，那你们看“蜻”和“青”，它们的读音是——对了，是一样的。像这种类型的字，咱们管它们叫“形声字”。左边的“虫”字旁表示它们的意思和虫子动物有关，右边的字表示它们的读音。 “形声字”的办法可能帮咱们识记可多的生字了呢！你们看看剩下的字是不是也能用这种办法记下来？ 谁能来说说，你用形声字的办法记住了哪个字？请你——（你真会学习！） 三、再读课文，随文识字 （一）学习课文第一句 1、瞧，你们都是些爱动脑筋的孩子，你们都在忙着学知识，那小动物们都在忙着做些什么呢？谁愿意来读读课文？请你——（你的声音真好听！） 2、看，蜻蜓半空在干什么？请你——展翅飞。谁来扮演小蜻蜓，做做这个动作？ 出示：蜻蜓半空展翅飞——你能加上动作读读这句吗？请你也来，你也来——（真是可爱的小蜻蜓！）（贴板书） 3、蝴蝶在花间干什么？请你说——捉迷藏——（“藏”是平舌音，相机评价），个别读“捉迷藏”。（贴板书）谁有好办法记住它？（出示单个字卡，识记“迷、藏”） “迷”——加一加、减一减。 “藏”——组词。你能做做“藏”的动作吗？——动作有时也能帮助咱们记住生字呢！ 4、是呀，小蝴蝶在花间一会儿在花上面，一会儿又在花下面，就像捉迷藏一样，咱们也来玩个“捉迷藏”的游戏好吗？这组大声读第一排，这组小声读第二排，开始吧。 5、多可爱的小蜻蜓和小蝴蝶啊！我们加上动作，在一起读读这句话吧！——（真是可爱的家伙们！） （二）学习课文第二句 1、天上的小动物看完了，咱们再来看看地上的小动物们在干什么吧！ 看图：谁来说说蚯蚓在干什么？（2人回答） 2、请你——（你说的和书上说的一样呢！）请你读读这个词吧——造宫殿。这边读——这边也来——（“造”的平舌音读得可真准！）谁能说说你是怎么记住它的？请你——请你——（你们的方法可真多！） 3、请你当当小蚯蚓，读—— “蚯蚓土里造宫殿”。（真是勤劳的小蚯蚓） 4、看，小蚂蚁在地上——运食粮。（拿词语卡片）男生读——女生读——注意“食”是翘舌音，再来一次——那这两个字你在哪儿见过？ 4、你们可真是留心观察生活的孩子！有时候生活也能教会我们可多的生字呢！咱们再分男女生读读这句话吧！男生读——女生读—— （三）学习第三句 1、那蝌蚪和蜘蛛又在忙些什么呢？（出示课件）请你来读一读——再请你—— 看，可爱的小蝌蚪在池子里游得可欢了，这边的同学做做小蝌蚪，读—— 小蜘蛛也不甘落后，忙着结网呢，这边读—— 2、 “网”的后鼻音你们读得可真准，谁有好办法记住它？请你——老师也有一个办法要交给你们（字理识字）。 3、中国的汉字多有意思呀！咱们也和同桌之间拍着手读读这句话吧—— 四、趣味游戏，巩固生字 听你们读得这么有趣，小动物也给咱们送来了有趣的游戏，看—— 1、游戏——蚂蚁寻食（开火车读）。 2、游戏——青蛙跳伞（比比谁的反应快）。 3、游戏都通关了，你们真是太厉害了！掌声送给自己吧！老师也想和你们一起读读课文，玩个问答游戏好吗？咱们开始吧！ 2、咱们的合作多愉快啊！那咱们男生女生也来合作读一读吧，男生都一排，女生读一排，开始吧—— 3、你们读得可真好！小动物们给咱们送来了两个字宝宝，叫出它们的名字吧！出示——迷、运。 五、写字指导 1、学生观察，说注意点。 2、师范写。 3、生练写。 4、提醒写字姿势，师巡视，同时评价。 六、课堂小结 同学们，咱们这节课不仅认识了生字，还认识了一些动物朋友，那么课后请同学们去想想，这些动物朋友还会做些什么事呢？并把儿歌读给家长听！ 七、板书： 5、动物儿歌 蜻蜓（图） 展翅飞 蝴蝶（图） 捉迷藏 蚯蚓（图） 造宫殿 蚂蚁（图） 运食粮 蝌蚪（图） 游得欢 蜘蛛（图） 结网忙