部编人教版小学语文一年级下册识字8《人之初》.docVIP

观音湖学校2016——2017学年一年级下学期 一年级 语文 教案 教师 杨星美 授课时间 2017年6月 课时 一课时 课题 8人之初 课型 新授 教学目的 1、 正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“近、远”两个生字。 2、 正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘扬民族文化。 3、 通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。 重点 能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 难点 通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。 教学流程导图 1、常识导入 2、看图学词 3、理解句意 4、背诵表达 5、指导书写 6、课堂小结 7、布置作业 教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 介绍有关三字经的文学小常识，拓展学生的知识面，自然而然引出要学习的课题——人之初 学生在很小的时候就经常听爸爸妈妈讲三字经，不少同学会背大段的三字经，所以对这篇课文的内容很熟悉。 学生很好奇：为什么古代小朋友一定要读三字经，这里面蕴含着什么道理呢？从而激发学生的学习兴趣。 看图学词，出示词语，反复认读。 学生积极主动地参与本环节，牢固地掌握本课生词。个别学生不能完全认识词语，教师要有耐心，尽量照顾到不同层次的学生。 通过看图学词，读拼音、造句子、摘星星等环节巩固识字。 学习方法，初步尝试根据词语的释义理解整个句子，体会文章蕴含的道理。 学生按照老师的要求，积极思考，勇敢表达，说说自己对句意的理解，有的同学叙述的不完整，教师要积极引导。 通过观察图片、巩固识字、练习说话等环节，让学生在形式多样的活动中提高归类识字的能力。 花样诵读课文，并根据对平时生活的理解，自己当个小作家创作新三字经。 学生不仅能够流利地朗读课文，还可以背诵课文，创作新三字经。 通过齐读、闭眼睛读、拍桌子读、同桌拍手读等多种形式，激发学生的学习热情，鼓励学生将所学的词语运用到口头表达中，提高学生的用语能力，创造力。 课堂练习 指导学生在田字格中书写，展示优秀作品。 学生认真书写，有的学生握笔姿势和坐姿不端正，要强调。 通过自主观察、对比偏旁、范写指导， 让学生在识记汉字的过程中，提高学生的观察和书写能力。 课堂小结 教师播放动画儿歌，让学生在美妙的歌声中感受三字经的韵律美。 学生跟随美妙的歌声小声清唱，极大激发学生学习古文经典的兴趣，传承中华文化。 通过播放音乐视频，让学生在美妙的情境中直观感受古典文学的韵律美，自然而然的渗透美育教育。 布置作业 1、把课文背给家人听一听；2、课下阅读《三字经》。 板书 设计 8人之初 重视教育 善于学习 教学反思 设计这节课我花了很多心思，因为是今年人教版新编课程，所以教学资源比较少，我也想挑战一下自己，于是设计了这节课，总体而言达到了预期的效果，但我认为自己准备的还不够充分，还需要多多打磨，更加优化教学流程。