山东省临沭县八年级历史《第9课新文化运动》名师教案 新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE  PAGE 3 课 题第9课新文化运动使用人编 号课 型新授课课 时1课时主备人日 期教 学 目 标过程与方法： 情感、态度与价值观：：（1）用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命（2）感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，她的两面旗帜就是“民主”与“科学”，新时代的青年必须增强民主与科学意义。重 点新文化运动的基本内容及其意义难 点新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教？学 法阅读、自主学习、小组合作探究、讲述等教 法图片、视频展示；导读导议；讲解。板 书 设 计教 学 过 程环 节知识点教师活动学生活动估时导 入 新 课回答问题 激发兴趣 2’ 落 实 课 标理 解 课 标列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。投放课标内容阅读课标内容 明确学习目标1’解 读 课 标 同步探究过程指导自主探究组织展示交流，进行评价展示交流 作出评价6’ 5’8’教 学 过 程环 节知识点教师活动学生活动估时 落 实 课 标 解 答 课 标9’运 用 课 标指导完成，方法点拨 同步探究的开放作业小组讨论 得出结论 代表展示9’反 思 完 善通过本节课学习，你有何收获？（提示：学习了哪些重大事件?你有何感悟和认识？还有哪些疑惑？）合作探究 说说自己的收获和心得5’教 学 小 结从本节课的实践证明，基本达到了预期的效果。不过由于课堂教学的局限性在本课准备阶段的很多内容无法在课堂上展示出来。如本课的设计主旨是体现“论由史出”的史学原则和学生活动为主体的能动原则，前者基本能在课堂上展现出来，但后者则无法完全体现，反而有种“做戏”的感觉。学生活动实际是以小组的形式，在收集资料与整理资料的过程中完全依赖集体的力量，但在课堂展示成果时只能由一个代表来进行，它并不能体现出集体的力量。