山东省临沭县第三初级中学七年级历史下册《第14课灿烂的宋元文化（二）》名师教案 新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE  PAGE 3 第14课? 灿烂的宋元文化(二) 课 题第14课? 灿烂的宋元文化(二)课型新授课编号教 学 目 标知识与能力：通过本课内容的学习，使学生了解或掌握北宋史学家司马光和编年体通史《资治通鉴》；认识宋词及三位著名词人苏轼、李清照、辛弃疾；了解元曲、关汉卿和《窦娥冤》；通过本课内容的教学，使学生了解或掌握五代宋元时期绘画与书法的特色和成就；欣赏北宋张择端的《清明上河图》——繁荣的都市街景，著名的画家和书法家：宋代书法家“宋四家”和元代书画家“赵孟頫” 。过程与方法：通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，???高学生的鉴赏力。充分利用多媒体的教学手段创设图文情境，加强课堂的热烈气氛和教学的直观性，给学生提供一个良好的教学情境。情感、态度、价值观：通过学习使学生了解我国古代优秀的文化遗产，增强学生的民族自豪感；通过了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的卓越成就，培养学生养成严谨的治学态度和持之以恒的意志；通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。重点“司马光和《资治通鉴》”与“宋词和杰出的词人难点宋元时期文化高度繁荣的原因教具多媒体、课件学法 教法阅读法、讲述、讨论探究、合作学习 导学法、激趣法、问题教学法、归纳法中 考 对 接结合近几年来的中考试题分析，本课在许多地方的中考中都有所涉猎，大都以选择题形式出现。涉及的考点有：司马光及其《资治通鉴》；宋词及杰出的词人；张择端的《清明上河图》等。其中与当今城镇建设、精神文明建设和古今民俗相关的名画《清明上河图》一直是一些地区关注的对象，每年都有一些地区的相关试题涉及这一知识点，应引起重视。板 书 设 计 第14课? 灿烂的宋元文化(二) 一、史学：司马光和《资治通鉴》 1.作者 2.体裁 3.内容 二、文学：宋词和元曲 1.宋词 2.元曲 三、艺术：风格多样的绘画和书法 1.绘画 2.书法 教 学 过 程环节知识点教师活动学生活动估时 导 入 新 课用多媒体播放王菲的歌曲《明月几时有》，提问：这首歌曲的词作者是谁？你知道他在我国文学史上的最大贡献是什么吗？学生欣赏音乐，思考教师提出的问题。顺势导入新课。 2＇ 落 实 课 标 理 解 课 标展示目标：握宋元时期灿烂辉煌的艺术成就的基本概况.指导学生读课标内容；投放教学目标。阅读课标内容 明确学习目标1＇ 解 答 课 标自主探究同步探究过程指导自主探究； 组织展示、评价展示交流 作出评价６＇一、史学：司马光和《资治通鉴》 二、文学：宋词和元曲 三、艺术：风格多样的绘画和书法 导思导议：（多媒体展示） 司马光写了一本什么样的书？ 引导学生进行自我查找资料，并组织学生讨论：苏轼，辛弃疾，李清照词人的风格？ 教师及时用多媒体播放出事先准备的《清明上河图》视频，让学生做导游。教师提问：现在我们穿越时空，来到了北宋的都城汴京，如果你就是一个小导游，你将怎么给游客介绍繁华的汴京景象。学生阅读课文内容,根据教师的提问在书上作标注并思考回答. 1、通过《资治通鉴》来了解编写此书的目的“有鉴于往事，以资于治道”。 2、学生采用分组活动形式，将全班分成三个组，分别代表苏轼，辛弃疾，李清照词的鉴赏者，由学生介绍其代表作品。 3、学生充分参与。画面从右端开始，依次展现了东京城郊、汴河河道和热闹繁华的街道、店铺、酒楼，中段以“虹桥”为中心，气氛热烈达到高潮。全画浑然一体，宛如一首宏伟而又和谐的交响乐。18＇ 运 用 课 标同步学习与探究作业做探究开放性作业，展示交流，作出评价12＇ 直击中考： （2008·四川资阳）下列各项，对应错误的是：（ ） A. 《史记》──司马迁? B. 《兰亭序》──王羲之 C. 《女史箴图》──顾恺之?????????? ??? D. 《清明上河图》──吴道子体验中考，明确要求。反?? 完善通过学识本课，你有哪些收获？对本课进行归纳整合，形成知识体系。６＇教 学 小 结