人教版新课标第13课《荷叶圆圆》教学设计.docVIP

《荷叶圆圆》教案设计 葛店开发区邓平小学-----佘俊芬 【教学内容】 《荷叶圆圆》是新课标人教版小学语文一年级下册第十四课，本文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物带来了无比的欢乐，整篇文章轻松、活泼，文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，其中小动物们的对话也突出了夏天的特点，使小动物们热爱夏天这个季节。 【教材分析】 《荷叶圆圆》是小学一年级语文下册“夏天”主题单元的一篇课文，它语句优美，是一篇轻快活泼的散文诗。课文共有5个自然段，语言生动，条理清晰，课文的插图形象的反映了课文内容。文章通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的语言展现了荷叶的美以及荷叶给他们带来的惬意和喜悦，通篇洋溢着童真、童趣！不仅有利于启迪学生的智慧，激发学生的想像，更有利于引导学生通过朗读获得情感体验，从而感受夏天、感受大自然的美好。 课文共有5个自然段，语言生动优美，课文的插图形象地反映了课文内容。12个要求会认的生字，6个要求规范书写的熟字，再次充实着学生的识字量，课后“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言的积累和感悟的重视。针对课文的这些特点。 【学情分析】 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，培养他们的熟读能力,想象力，表演能力。我注重学生个性发展，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神，根据本课时的教学目标要求及学生的认知特点，我以读书为指导，采用不同形式的朗读，同时通过学生配上自己喜欢的动作演一演，最终达到背诵的目的。我给予了学生充分的自主权，通过学生自由演读的形式，使学生在玩中学，学中玩。充分满足孩子的表演欲望，可谓“寓教于乐”。基于此，我是这样确定第二课时的教学目标。 【教学目标】 1、复习巩固本课生字，生词。 2、正确流利有感情地朗读课文，积累部分语言。 3、感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。 4、在优美的童话情境中展开想象，感受课文中所蕴含的童趣。 【教学重点】 正确、流利、有感情朗读课文，读中体会，读中感悟。 【教学难点】 读中体会，读中感悟。 【教学准备】 相关课件。 【教学方法】 学会多元对话，多元交流。通过读来理解文本内在含义。 【教学过程】 激趣导入，板书读题 师：同学们，你们喜欢荷叶吗？有一位作者也很喜欢荷叶，今天让我们一起来学习14课——《荷叶圆圆》吧！ 课件教学，学生讨论看到的荷叶是怎么样子的？ 生：（荷叶圆圆的，绿绿的... ...） 师：谁愿意读给大家听一听 三、读文感悟 1、 听朗读 2、 老师指导学习小水珠，学生自己介绍小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿、 四、拓展说话 指导看图片，说一说：想象一下，还有哪些小伙伴也喜欢荷叶，它们会把荷叶当作什么呢？ 学生讨论，教师点评。 仿写 根据课件图片，按照提示进行仿写。 作品展示。 板书设计 荷叶圆圆 荷叶圆圆 小水珠 摇 篮 躺 小蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌 台 蹲 小鱼儿 凉 伞 游 【教后反思】 今天的课很不一般，荷叶圆圆的、绿绿的，它是夏天里清凉的小诗。在阳光下跳动着绿色的音符。小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢它。这是一篇轻快活泼的散文诗，所以我在上这节课时，尽量给学生创造一个轻松、活泼的氛围，让学生带着愉快的心情上完这节课，因此上课的时候，让学生喜欢朗读，感受到朗读的乐趣，在读中获得思想启迪和美的享受。学生在课堂中做各种动作表演，把自己融合在课文中，把自己真的当成了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，让孩子们真正感到语文学习不是那样枯燥，而是开心的，在今后的教学中，我还要注意纠正自己语言的随意性，争取做一名优秀的小学语文教师。