拓展资料—怎样教一年级的孩子提问题 .docVIP

怎样教一年级的孩子提问题 这个问题，我首先要从问题的提出谈起。是的，有的教师认为，一年级小学生年龄小，知识少，思维能力差，不可能会发现什么问题，也不可能提出什么有份量的问题，觉得教一年级小学生提出问题有些为时过早，可是，实践告诉我们，问题并非如此。记得一年级刚开学不久，学习第一册第八课“羊”字时，我刚教完“羊”的写字笔顺，就有一个学生提出：“为什么‘羊’字是先写完三横，再写一竖，而第五课学的‘土’字不是先写完两横再写一竖呢”这个问题确实出乎我的意料，我怎么也不会想到一个六岁的小孩竟能提出这么有水平的问题。他不只是机械地跟着老师练笔顺，而是能把新旧知识联系起来进行比较，发现问题，提出问题。他的质疑，使我的教学提前了一个学期，本来我准备学完第二册教材以后再来总结“凡是有横又有竖，一竖下面出头的字，最后一笔就是竖，一竖下面不出头的字，最后一笔就是横”的写字规律，现在只好提前教了，但是我还是不无担心，唯恐提前比较，学生记不清反而乱了。以后又学习了有类似这种笔顺的一些字，才使我消除了这种顾虑。学生不但没有混，反而记得清清楚楚，减轻了学新字的负担。正是这一事实启发了我，使我认识到，教一年级小学生提出问题不是为时过早，关键是在于教师的引导是否得法。只要教师能从小学生的特点出发，充分发扬民主，善于引导，他们就能在自己所见所闻所知所感的知识范围内，发现并提出一些生动有趣、耐人寻味、有分量、有见解的问