【教学设计】Unit 4 Part B （人教）.docxVIP

Unit 4 We love animals Part B 山东省邹城市太平镇小学 孙敏 教材分析 教材分析 本部分主要学习一些新句型，教师通过所学句型What’s this?对比学习引入新知识：What’s that?让学生既能理解意思又能直观了解区别；另外，在学习其余的新句型时，教师借助图片，吸引学生眼球，引出新句型，帮助理解。第二课时以词汇为重点,围绕动物单词展开学习。第三课时教学任务完成的同时最大的特色在于复习相关板块的知识，如：字母、动物单词、重点句型，有利于学生更加熟练地运用所学完成练习。本课时的最后，以歌曲巩固复习，轻松活泼。 第一课时 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.能听懂并会说句子：“What’s that?”“A bear?” “It’s a …”“Cool！”“Guess！”“I like it.”并能在实际情景中运用。 2.复习巩固所学的动物单词，并能把它们运用到所学的新对话中。 3.在不同的情景中准确运用所学句型，要求语音，语调自然流畅。 【过程与方法目标】 在不同的情景中运用所学用语，要求语音准确，语调自然。 【情感态度价值观目标】 提高学生口语表达能力，教育学生养成讲礼貌的好习惯。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 学习新句型：“What’s that?” “Cool！”“I like it!” 【教学难点】 课前准备“this”和“that”的比较和对应。 课前准备 教学过程Multimedia, PPT，头饰等 教学过程 Step1: Warm-up （1）Free talk.教师利用课件展示不同的动物，教师运用句型“What’s this?” “It’s a …”和学生对话巩固句型和动物单词，如： T：What’s this? Ss：It’s a cat. T：What’s this? Ss：It’s a dog… （2）找学生上台默写大小写字母“Aa”到“Nn”，教师点评。 Step 2: Presentation （1）教师课件呈现图片并问：“What’s this?” “It’s a bird.”引出“What’s this?”和“What’s that?”并介绍相同点和不同点，重点强调“this”和“that”。 （2）通过问近处和远处不同的物体，对比提问，并让学生理解：“What’s this?”和“What’s that?”的区别。 （3）教师利用课件展示熊猫的图片： T：What’s that? Ss: It’s a panda. T:Yes,it’s a panda. It’s cool. I like it.引出“cool” “I like it.”解释并教读。 （4）播放“Let’s talk”录音，学生根据对话理解大意，并跟读，学习模仿正确的语音语调。 （5）二人一组戴上人物头饰合作表演对话。 Step 3：Consolidation and extension 完成“Let’s play”部分的任务。 教师先找一位较为优秀的学生上台和教师创设情景完成“Let’s play”对话，并通过对话让学生理解“guess”的意思；学生同桌模仿师生对话，练习对话；学生戴上人物头饰，教师请几位学生上台表演。 Step 4: Exercise 选出与所给单词同类的一项。 连线。 Step 5: Homework 教学反思将“Let’s talk”对话读给家长听。 教学反思 略。 第二课时 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.能听、说、认读单词zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey。 2.能运用句型“What’s that? It’s a/an …”来回答。 【过程与方法目标】 能听懂指令，并按照Let’s do部分指令做相应的动作。 【情感态度价值观目标】 培养学生的口头表达能力和模仿能力。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 掌握动物名称的单词。 【教学难点】 课前准备单词elephant, bird, bear的发音。 课前准备 教学过程Multimedia, PPT，单词卡片等 教学过程 Step 1: Warm-up （1）教师将单词卡片贴在前后黑板，并与学生Free talk: T:What’s this? Ss: It’s a bear. T:What’s that? Ss: It’s a cat. （2）找几组学生上台表演“Let’s talk”对话。 Step 2: Presentation （1）教师创设情景，带领学生走进动物园。 T：Boys and girls，动物园今天将举行一个盛大的舞会，小动物精灵们都干什么去了呢？让我们一起随