2017年成人高考专升本教育理论心理学考点(2).docxVIP

　　四提高记忆能力，促进知识巩固　　1、良好记忆品质的特点　　敏感性、持久性、准确性、准备性。　　2、提高记忆能力的方法　　1明确记忆目的，增强学习的主动性;　　2理解材料的意义，少用机械记忆　　3对材料进行精细加工，促进深度理解　　4运用组块化策略，合理组织材料　　5运用多重编码方式，提高加工质量　　6注复复习方法，防止知识遗忘。　　四、思维　　要求　　1、了解思维的特点、类型、基本过程和主要形式。　　2、理解问题解决的特点、阶段、策略，良好思维品质的特点及其培养措施。　　3、能联系实际，促进概念掌握，促进问题解决，培养创造性思维。　　一思维及其类型　　1、什么是思维　　2、思维的特点间接性、概括性　　3、思维的类型　　1根据思维的发展水平直觉动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维　　2根据思维的逻辑性分析思维、直觉思维　　3根据思维的指向性集中求同思维、发散求异思维　　4根据思维的创造程度再造性思维、创造性思维　　二思维的过程和基本形式　　1、思维的过程　　1分析和综合　　2比较　　3抽象与概括　　4系统化与具体化　　2、思维的基本形式　　1概念　　①概念的特征与分类;②概念的内涵与外延;③概念与词语。　　2判断　　3推理　　3、科学概念的掌握　　1合理利用日常概念　　2充分利用感性经验　　3注意变式的使用　　4词和感性材料的结合　　5正确给概念下定义　　6在实际应用中掌握概念　　7形成正确的概念体系　　三问题解决　　1、问题与问题解决的特点　　1问题及其特点　　2问题解决及其特点　　2、解决问题的阶段　　1提出问题　　2明确问题　　3提出假设　　4检验假设　　3、解决问题的策略与方法　　1启发式方法与算法式方法　　2手段-目的分析法与爬山法　　3目标递归策略与目标递进策略　　4、影响解决问题的因素　　1问题情景与问题表达方式　　2联想与原型启发　　3定势与功能固着　　4个体的经验水平　　5个体的情绪与动机　　6个性因素能力、性格等　　四良好思维品质的特性　　1广阔性和深刻性　　2独立性和批判性　　3逻辑性和严谨性　　4灵活性和敏捷性　　5创造性　　2、怎样培养学生良好的思维品质　　1加强科学思维方法论的训练　　2运用启发式教学方法　　3加强言语的训练　　4发挥定式的作用　　5培养解决实际问题的能力　　3、创造性思维的培养　　1激发好奇心和求知欲，培养创造性动机　　2培养发散思维与集中思维相结合的能力　　3培养与发展学生的直觉思维能力　　4进行创造性的活动，培养创造性人格　　五、技能　　要求　　1、了解技能、操作技能、智力技能、高原现象等概念。　　2、理解技能、操作技能和智力技能的特点，操作技能和智力技能的形成阶段。　　3、在实际教学过程中，培养学生的操作技能和智力技能。　　一技能及其特点　　1、技能的概念　　2、技能的特点　　1技能是学习得来的，区别于本能行为　　2技能是一种活动方式，区别于知识　　3技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动　　3、技能的种类　　1操作技能及其特点　　动作对象的物质性，动作进行的外显性，动作结构的展开性。　　2智力技能及其特点　　动作对象的观念性，动作进行的内隐性，动作结构的简缩性。　　二操作技能的形成　　1、操作的定向　　2、操作的模仿　　3、操作的整合　　4、操作的熟练　　2、练习是操作技能形成的基本途径　　1练习与技能进步的关系　　2有效练习的条件　　三智力技能的形成　　1、智力技能的阶段　　1原型定向训练目的，教学要求　　2原型操作训练目的，教学要求　　3原型内化训练目的，教学要求　　2、智力技能的培训要求　　1确立合理的智力活动原型　　2有效进行分阶段练习　　①激发学习的积极性和主动性;②注意原型的完备性、独立性和概括性;③适应培养的阶段特征，正确使用言语;④注意学生的个别差异。　　六、能力　　要求　　1、了解能力的基本概念及其主要类型，智力测验的质量标准及其使用原则。　　2、理解能力与知识技能的关系，智力的主要理论解释，智商的计算方法，能力差异的表现。　　3、综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。　　一能力及其类型　　1、什么是能力　　2、能力与知识、技能的关系　　1能力与知识、技能的联系　　①知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展;②能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。　　【2017年成人高考专升本教育理论心理学考点2】