2017年成人高考专升本教育理论考点备考笔记【三篇】.docxVIP

　　心花怒放看通知，梦想实现今日事。　　喜笑颜开忆往昔，勤学苦读最美丽。　　继续扬鞭再向前，前途无量正灿烂。　　愿你前途无量。　　【文章一教育学的研究对象】教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。　　教育现象包括教育社会现象和教育认识现象;教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其它事物之间的内在必然联系。　　1教育学是研究教育对象，揭示教育规律的一门科学。　　2教育现象包括教育社会现象和认识现象　　教育作为社会生活的一个方面，是人类生活不可缺少的组成部分，适合社会的政治、经济、民族、文化、人的发展，等因素相互联系和影响的。　　教育从另一方面看，教育活动是人们认识客观世界改造客观世界的活动，是接受前人的经验，掌握人类已有的知识，这些都是教育所表现出的人的认识活动。　　从这方面看，教育是认识现象。　　教育现象作为一种客观存在的现象融于整个社会现象之中，当它被人们认识和研究时，便成为教育问题，也就成为教育学的研究对象。　　规律，是不以人们意志为转移的客观过程的反映，是事物本质之间内在必然联系。　　教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的内在必然联系。　　存在于教育事务内部及教育与其他事物关系中，探求教育规律离不开教育现象和教育问题的研究。　　是对教育现象和问题进行分析综合，从感性认识上升到理性认识，揭示出教学的基本规律，有效的指导教育实践。　　教育学，是研究教育现象和教育问题，揭示和阐明教育规律。　　【文章二教育学的研究任务】教育学的主要任务是阐明教育的基础和基本理论，揭示教育教学的基本规律，给教育和实践工作者以理论和方法指导，全面提高教育教学质量，为培养合格人才服务。　　教育知识和理论包括教育学科本身的发展，教育本质和职能、教育目的、教育制度、教育与社会发展、教育与人的发展、教师与学生、课程与教学论、德育论、课外校外教育、班主任工作等内容。　　教育学与教育方针政策、教育实践经验的关系　　1教育学不等于教育方针政策　　教育学是揭示教育规律的，教育规律不等教育方针政策。　　教育方针政策是人们根据一定的需要而制定，它是人们主观意志的地体现。　　2教育学不等于教育实践经验　　教育学是揭示教育规律的，而教育经验偏重于感性、具体的东西，有些教育经验不一定符合规律。　　因此，教育学所揭示的教育规律不等于教育实践经验。　　【文章三教育学与教育科学】教育学这个词，它代表一个科学体系，它包括了许多有自己特定的研究对象而相对独立的学科，其中每一门具体的教育学科，都是从一个特定的领域来揭示探讨教育的有关规律，属于整个教育科学一个分支学科。　　目前教育科学体系究竟包含哪些分支?意见并非一致。　　无论如何划分，教育学、教育政治学、教育经济学、教育哲学、教育人类学、教育法学、教育心理学、教学论、德育论、学校管理、学校卫生学、教育社会学、电化教育学、比较教育学、中国教育史、外国教育史、教育统计学、教育控制论等学科都属于教育科学体系中的基本分支学学科。　　而教育学则是教育科学体系中的基础学科。　　【2017年成人高考专升本教育理论考点备考笔记【三篇】】