青岛版小学科学教案三年级6课《指南针》.docVIP

6、《指南针》教学设计 　 课题课型 科学考察课 教 材 分 析 通过对《有趣的磁铁》一课的学习，学生已初步了解了磁铁的基本性质，但生活中人们是怎样利用磁铁的性质为人们服务的，学生还会产生很多问题。本课利用生活中人们常见的多种辨别方向的方法为切入点，引导学生明确指南针是准确测定方向的仪器，它是根据磁铁能指南北的性质制成的。从而进一步了解指南针的使用及制作方法，培养学生的创新精神与实践能力，并从中获得探究的乐趣，体验成功的快乐。 学 情 分 析 指南针在学生生活中并不常见，学生对它的了解主要是通过书本、电视等渠道间接获取的。从和学生的谈话中发现，学生都知道指南针，也已经在数学中学习了简单的位置关系，但是，怎样操作指南针，在现实生活中该如何使用指南针确定方向？是学生不知道却很想了解的内容，这正是一个很好的科学教育契机。因此，我的教学设计侧重于学习指南针的使用。设计以学生原有基础为切入点，尽量多给学生时间进行观察、操作、思考、交流；以小组合作的形式自行探究指南针的使用方法，学会用指南针来确定方向。我们认为，只有亲历探究的过程，学生对所学的内容及过程才会记得牢，记得久，真正产生深远的影响。 教 学 目 标 1.学会利用指南针测定方向；能尝试制作指南针，培养实践能力和创新精神。 2.体验到科学技术能为人类服务；知道指南针是我国古代的四大发明之一，激发民族自豪感和爱国主义情感。 3.知道指南