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青岛版小学数学二年级上册《认识方向》教后反思 认识方向是青岛版小学数学二年级上册册第六单元的内容。是学生在认识上、下、左、右、前、后等位置概念的基础上，把眼光放得更远些，进一步了解东、南、西、北等方向名词的概念。发展学生的空间思维观念，培养学生用自己的眼光去观察生活、了解生活、认识生活的能力。执教这节课后，我认真听取各位评课老师的建议，有以下心得： 成功之一：创设了一个有趣的游戏情境。课前的拍手游戏，生动有趣，立即就能把学生带入课堂，让他们愉快的接受你的指引，和你一起去思考，去探索，效果不错。 ? ?成功之二：对学生进行了数学文化的渗透。本节课，我通过介绍“上北下南左西右东的由来”，在文化层面上让学生进一步理解数学、喜爱数学，展示数学的文化魅力。 成功之三：各学科之间有机整合。在教学过程中，我巧妙地穿插了“旭日东升”一词的用法，纠正了华山一词“华”的读音，以及歌谣的运用，都把数学与语文进行了整合；由指南针的知识引出司南和四大发明，又与历史学科进行了整合；在练习题中，运用五岳作为题目的素材，与地理知识有效整合。在学科整合过程中，恰当的进行爱国教育，也是本节课的一个亮点。 ? 成功之四：恰当使用了多媒体教学设备。在课件制作上考虑到二年级学生的年龄特点，有效地吸引学生的注意力。多媒体设备的使用大大地提高了课堂容量。 ? 成功之五：营造了宽松、和谐的课堂氛围。教学从始至终，教师都是面带笑容地与学生进行互动，让学生充分发表自己的看法，及时给学生鼓励与肯定，激活了学生的思维，保持学生参与课堂学习的积极性。 不足之一：个别问题设置的难度过高。如：让学生按照一定的顺序描述自己东南西北的同学这个环节时，出现的顺时针和逆时针的顺序，我只是让学生说一说，用手比划比划，忽略了很多学生的认知存在困难，造成了一个知识点的盲区。在以后处理同类问题时，可在黑板上画图表示，增强学生的感官认识，帮助理解记忆。 ? 不足之二：教学容量偏大，但练习太少。教学容量偏大，以致没有充分的时间引导学生对所学知识进行总结归纳。听了老师的评课后，我再次研究教案，发现自己在第一部分认识教室中的东西南北这一环节所用时间过长，而第二环节认识地图上的东南西北，却因为时间仓促，练习环节很欠缺，这也导致了整节课教学满满当当，但教学效果欠佳。 不足之三：忽略了学生的实际操作。本节课各环节的处理，我主要采用了师生对话和课件展示、游戏练习提升的方法，却忽视了学生的实际操作，这样就使得学生的认知只停留到了表面，而没有在操作的过程深层次经历知识的形成过程，课件的演示只给了学生形象上的感知，正因为在这个关键问题上疏忽，导致了拓展练习教学中，“到桃花村该怎么走？”这个问题上，出现个别学生茫然的情况。 在以后的教学中，我将会遵循数学教学的规律，更虚心更深入的不断加强学习，力争更上一层楼。